摘 要：地理课程作为文科教学中的理科，学科学习具有一定的特殊性，是锻炼学生思维能力的重要科目。地理老师如何活跃课堂气氛、调动学生学习积极性就显得极为重要，让学生在不知不觉中参与到课程学习中，在一定程度上减轻教与学的负担，促进教学相长。
关键词：探究性学习 教学运用 中职学生
在以往的教育教学中，教师主要作为课堂的主导者，而学生则单纯地接受学习，这样便与我们所倡导的教学理念背道而驰了。所以，我们不能让教育理论知识只是理念，而是要去实践，让我们的教育“活”起来。学生作为课堂的主人，培养学生自主探究学习是很有必要的。
一、在高中地理课程教学中引导中职学生进行探究学习的意义
1.有利于调动学生学习的积极性。其实，学生的学习不只是为了完成自己的学习任务，更是为了更好地适应现代科学技术的发展和社会的进步，让学生更好地适应社会，培养独立探究能力，培养学生以发展的眼光看问题，注重学生实践能力的提高和理论基础知识的学习，让学生树立终身学习的理念。学生的学习兴趣是非常重要的，要让学生更好地投入到地理学习中，老师在授课时应充分利用课堂时间调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。
2.培养学生良好的学习习惯。老师在课堂教学中要充分发挥辅助作用，配合学生演好学习的主角。上课时要给学生更多的学习思考时间和动手参与时间，帮助学生摆脱以往教学带来的依赖思想，学会自己解决问题。改变教学模式，首先要培养学生良好的预习习惯，并且进行常态性检查，由点及面地多方面培养，从而提高学生的探究学习能力，保持长久的最佳自我学习、主动学习状态。
二、探究性学习在中职地理教学中的应用
1.结合日常，降低学习难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆提高地理学习效率其实是很困难的一件事情，中职生学业基础较差，学习压力较大，注意力容易分散，心理发育还不够成熟，地理课程对于他们，大多觉得枯燥乏味，教师要传授空间性、抽象性、逻辑性、实践性的地理知识就非常困难了。因此，教师在教学中可以以生活常识为背景。中职生的生活阅历和常识比起初中有很大的进步，所以教师除了以生活为授课背景外还可以带领学生进入人文自然中学习，结合本地的地形地貌、工程建设、产业活动、人口动态、风土人情等进行讲解，或者让学生提前预习。比如讲授岩石种类内容时，可以让学生事先自己观察身边的石头，还可以各自捡一些自己喜欢的小石子来到教室进行石头的选美及辨认大赛活动，既生动有趣又让学生学到知识、体会到地理知识的乐趣，而不是局限于书本和课堂学习。所以在课堂教学中，教师要学会利用多种方法，如多媒体。多媒体教学设计内容丰富，跟黑板教学相比有太多的优势，所以，教师要充分发挥信息技术在教学中的优势，播放与教学内容相关的视频、图片、音乐、短文故事等，寓教于乐，寓趣于教，让学生经过视觉观察思考后再表达出结果并阐述自己的理解过程，锻炼学生动脑思考，培养学生的语言表达能力和地理思维能力，养成积极主动学习的良好习惯。
2.探究学习能够建立完整的知识体系。中职生学习的知识点有一些零碎，要让学生将每一节课的知识串联起来，养成课后探究复习的习惯。或者把课堂最后的十多分钟让学生组队探究讨论复习，这样不仅可以及时巩固知识，还可以激发学习积极性，让学生与学生之间摩擦出思维的火花，形成学习的力量。其次，还可以让学生在课前运用思维导图进行预习。在预习的时候可将原有的知识和新的知识进行连接搭桥，既起到复习旧知识的目的，又可为新知识的学习做好充分的准备，培养学生的学习兴趣。通过预习探究知识，发现学习中的疑问，可以提高课堂效率，使课堂学习更有针对性。在课堂学习中跟着老师的思维导图学习的同时，要鼓励学生根据自己的喜好对课前预习的思维导图做进一步的完善和改进。思维导图简单易懂，容易操作，学生很容易发现知识之间的联系，帮助学生形成完备的知识体系。因为思维导图的制作过程主要是学生自己完成的，提高了学生发现问题的能力。
3.实践探究学习理论。地理知识牵涉面广，知识点多，很多知识点与我们的生活息息相关，但是也有很多知识点只能通过大脑想象来认识和了解。由于地域的差异，不同区域学生的生活认知不同。比如生活在东北的学生难以亲眼看到大象，江南水乡的学生难以理解非洲地区的旱灾无常，在一定程度上造成了知识学习理解上的困难。所以，我们可以鼓励学生多多观察身边的事物，或者通过电影、纪录片等载体进行感知。在条件允许的情况下，可以“行万里路，读万卷书”。
总之，用心关心孩子的世界，为学生打开学习的大门，是每个老师应有的责任。地理教师要勇于创新，克服学生学习地理的障碍，加快教学整改，努力提升自己的教学水平，做到理论与实际相结合，严格按照新课标改革进行教学，培养学生的学习能力，多与学生沟通交流，认真关心每一个学生的学习状况，才能做到因材施教，提高学生学习效率。
参考文献
[1]曹智慧 探究式教学在地理教学中的运用[J].长江丛刊，2017，（20）。
[2]张思芸 探讨提高中职地理教学实效性的途径[J].考试周刊，2017，（14）。
[3]杨东平 提高中职地理课堂教学效率的实践与探索[J].教育界，2017，（18）。
论文作者:魏华
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
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