四川省华蓥市双河小学 638600
摘 要：以多媒体为核心的交互式电子白板，在小学数学教学中的运用，能有效提高教学效果，其不仅是创设情境，激发学生学习兴趣的工具，也是搭建互动平台，促进学生合作探究，起到化抽象为直观，突破教学重点难点作用的重要手段。
随着义教均衡的有效推进，现代信息技术与学科教学整合越来越有深度和效果了。在课堂中，以多媒体为核心的交互式电子白板已与数学教学结下了不解之缘。这种高科技产品，既像黑板，能自由板书，又能实现与计算机的交互控制，可以说，为数学教学提质增效提供了一个强有力的工具。而小学数学，作为学校教育的重要平台，担负着培养学生数学核心素养的重任，运用电子白板辅助已成为我县课改抓手的重要体现。在这几年的实践运用中，我们发现，要提高数学教学有效性，我们就必须科学运用电子白板，使之为提高教学效果服好务。
下面，我结合教学实际，谈谈电子白板在其间的运用。
一、运用电子白板创设情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生持续参与学习的动力支撑。在新课改的实践中，激发学生学习兴趣成为了我们教学的首要追求。而电子白板无疑是最好的激趣工具，特别是其具有良好的创设情境的功能，能让学生在视听盛宴中满足学习需求。教育家苏霍姆林斯基告诉我们：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”而电子白板进入课堂，正能满足这种借助具体可感的介质来学习的需求，教学中我们用之创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识化为多彩的画面、鲜明的形象，让学生在感受美的形象的过程中产生学习兴趣，触动求知的心弦，激活学生创新思维,获得数学知识。
例如，在教学《数的大小比较》时,单纯地用一些数进行显得比较枯燥，于是就设计了这样一个情境:波光粼粼的大海，问：“小朋友,你们有没有去过大海边玩？今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？”接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的画面。这样，学生一下子被这喜爱的卡通形象所吸引，主动进入到了学习当中。通过蜡笔小新与樱桃对话争论，就引出了我们今天所以探究的课题——比多比少的问题。像这样在课堂伊始切入白板，实现了把学生的生活经验和数学学习内容有效结合，让学生体验到了数学的实用，感受到了数学与生活的紧密联系又紧扣学习主题，发挥出了传统教学手段所不能比拟的作用，使课堂导入自然流畅。
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二、运用电子白板搭建互动平台，促进学生合作探究
交互式电子白板，其核心是多媒体。我们知道，作为智能化的多媒体，其本身就具有较强的互动性、操作性、集成性。正是由于这些特性，能搭建给我们教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，这样，就有效地促进了多种多样的交互活动的推进与高效教学的实现，提高了课堂教学效果。在运用交互式电子白板的过程中,学生不仅要产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高学生主体性，促进师生双边互动，提升教学时效性的常用方法，有利于推动信息技术与学科教学的整合，实现课堂互动、师生互动、生生互动的互动局面。在这种互动过程中，由于学生参与积极，自主学习能力得到了锻炼。
例如，在使用电子白板进行几何图形周长或面积内容教学中，教师在制作课件时只需要在屏幕上画一个基本的图形，这个图形的每条边都可以根据自己的想法，随意地组合、任意地移动。我们知道，交互式电子白板的图形移动、旋转功能很适合在小学数学课中应用，特别是在几何图形周长与面积公式的推导上，电子白板的这一功能有着巨大优势。因此，在学生学习过程中，他们就可以根据自己的想法，在白板上自主探究，把自己的想法随时付诸实践，加以验证。这种开放、灵活的学习方式，客观上可以激发学生的思维，让学生能更好地进行思维碰撞，在合作、探究中建构知识。
三、运用电子白板动画呈现功能，突破教学重点难点
数形结合是数学教学的重要特征，也是学习数学的重要方法。特别是小学生，他们直观思维占主要，教学中，如果能把抽象的数学知识形象化，直观化，那就能帮助学生快速理解、接受知识。而运用电子白板正具有这种化抽象为直观的功能，是我们化解教学难点的重要辅助工具。实践中，我们常常把不“动”的、静态数学文本通过电子白板的动画呈现功能，使其“动”起来，在满足学生“好动”需求中产生创新思维，主动去想去思考，进而能快速理解。
当然，交互式电子白板作为高科技产品辅助数学教学，其作用是很多的，只要我们做到深入挖掘，精心整合，合理运用，其强大的功能优势就会转化为教学优势，成就高效课堂。这样效果的实现，除了我们具有良好的学科知识和教学法知识外，还需要我们一定的信息素养和电子白板操作能力，因此，在以后的教学实践中，为了更好地发挥其功能，我们还需要不断学习，认真总结和反思，在实践中琢磨、体会，形成良好的实践操作能力。
参考文献
[1]戴海霞 电子白板在小学数学课堂中的应用探讨[J].学子，2015年。
[2]岳丽君 浅谈电子白板在小学数学教学中的应用[J].创新人才教育，2017年。
论文作者:王莉华
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
标签：电子白板论文; 学生论文; 互动论文; 功能论文; 情境论文; 自己的论文; 小学数学论文; 《教育学》2018年9月总第152期论文;