山东省肥城市职业中等专业学校 271600
摘 要：多媒体在语文课堂教学中能化抽象为具体、变复杂为简单,使学生对教育信息更容易理解、接受和掌握,它的出现使语文课堂呈现出多样化的教学模式。因此在语文课堂教学中,要应用现代化信息技术,充分发挥信息技术教学的作用,切实有效地提高教学效率。
关键词：多媒体 中职生 语文教学
语文是一门文化基础学科，内容丰富多彩。中职语文的教学要让学生掌握语文基础知识，更重要的是培养学生学习语文的兴趣，学会一些学习语文的方法。恰当地利用多媒体教学，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果，提高课堂效率。
一、语文运用多媒体教学的必要性
1.要入新课，唤醒学习动机。要先入为主，引人入胜。如在教学《我很重要》时，我先让学生观看有关历史英雄人物、感动中国十大人物、大国工匠的视频，说出自己家庭的顶梁柱，认识到这些人物的作用和重要性，从而联想到自己在社会、家庭发展中的贡献。然后课件出示思考问题：“我”指谁？“我”在哪些方面重要？这样，利用多媒体，创造机会，唤醒了学习动机，锻炼了自主探究的能力。
2.学习新课，加深理解拓展。用多媒体教学，能培养学生丰富的审美能力，启迪智慧。中职学生没有普高生的主动和自学能力，多媒体教学的出现让课上厌学的学生在视觉上得到强烈的冲击，从而刺激大脑，让其不知不觉地跟着老师的思路并能主动思考，培养基本的审美能力。描写优美景致的作品《荷塘月色》，可以用多媒体课件，根据文字勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，让学生在诗情画意中接受美的熏陶。优美的音乐使他们惊喜、陶醉、亢奋，直至主导他们的情感。通过画面、音乐等媒介将课文中抽象的文字转变为具体可感的审美形象，学生自然而然地进入了学习情境。
3.激发兴趣，调动学习积极性。中职语文课本中有很多是富有故事性的课文。照传统方法进行教学，中职学生的底子比较薄，无法引导他们走入理智和情感并存的意境，唤起他们的想象，加深他们对事物的认识和情感上的体验。用现代手段，在课堂上再现课文的场景和意境，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，能获得生动、真实、亲切的感受，并有意识地创造让学生参与的条件，提高学生学习效果。
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4.突破难点，让学生恍然大悟。借助多媒体课件，有助于突破内容的重点、难点，从而提高教学效率。中职语文的教学课时少，教学内容涉及面广，知识零碎而又系统，任务大，课上满堂灌会使学生产生厌学情绪，事倍功半。这就要求教师按学生实际水平，对教材调整归类，有的放矢。用多媒体教学便可在有限时间内提供大量形象鲜明的教学信息，解决重点，突破难点，提高课上传递信息的容量，增强课堂密度，拓宽学生的视野，有效地完成教学任务，优化课堂教学。
二、语文课堂应用多媒体应注意的问题
1.教学课件化，教师不能因材施教，师生难以情感交流。多媒体课件都是预先制作好的，很难临时变更。课堂教学时教师往往不能根据学生的课堂表现及时调整自己的思路，而是根据课件的情况，把学生的思路往课件的模式中拽，事实上就是让课件统治了课堂。课件统治课堂，人性化的师生人际交流被冷冰冰的人机交往所取代，严重妨碍了师生课堂情感的互动。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”一堂成功的语文课，不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识，而且还在于引导学生学习语文时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，不能仅依靠教学技巧和现代化的教学武器，更有赖于教师牵引学生灵魂沉潜于字里行间，流连于墨韵书香。这样，学生才会获得启迪智慧、滋补精神的营养。
2.多媒体忽略了文本，扼杀了学生的阅读能力与想象能力。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量的声音图象信息，并在课堂上充分运用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。中国的语言文字博大精深、魅力无穷，它带给学生的是无限的暇思和广阔的想象空间。探究语言的过程就是理解和感受语言魅力的过程，只有留给学生充分的思维空间，让其对语言文字进行认真品味，从中体验各种情感，才能体会语文语言的精彩，并培养审美情趣，达到语文教学的目的。尤其是在文学审美的过程中，人们由于生活体验、情感经历的不同，往往“一千个人心目中有一千个汉姆雷特”。我们尽可以利用多媒体教学手段来营造气氛、唤起情感，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境，因为文字提供的想象空间远远大于直观。
总之，只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动去精心搜集、选择适合的教材内容、符合学生认知特点的电教媒体，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。
参考文献
[1]韩莉 浅析多媒体在初中语文教学中的运用[J].文理导航，2012，（9）。
[2]李春燕 浅析多媒体在初中语文教学中的运用[J].教学研究，2014，（27）。
论文作者:张蕾
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
标签：学生论文; 语文论文; 多媒体论文; 课堂论文; 课件论文; 中职论文; 情感论文; 《教育学文摘》2016年10月总第207期论文;