山东省青岛市黄岛区泊里镇信阳中学 266000
摘 要：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。实验教学有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质，它的功能是其他教学手段无法替代的。创新实验教学，会给学生带来新鲜感，会促进初中生对初中化学的热爱，推进化学实验教学的进步。
关键词：初中化学 实验教学 化学能力
教育心理学认为：实验能够更多地发挥学生的主动积极性及他们独立分析问题和处理问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。因此，在化学实验教学中，教师必须领会课标精神，多形式开展校内外活动，激发学生的学习兴趣，注重培养学生科学的态度和创新能力。
一、增加实验教学的趣味性
实验教学是初中化学教学中不可缺少的重要内容，因此教师应重视实验教学，并采取有效的措施激发学生对实验的兴趣。化学与人们的生活联系密切，教师在教学时可以结合生活实际来整合教学资源，让学生能够更亲近地感受到化学的存在，并将所学的知识应用于实践，让学生明白化学知识的应用价值，使学生产生学习化学的动力。初中学生对很多化学现象感兴趣，教师应结合学生的猎奇心理，通过适当的实验来演示，激发学生的求知欲，让其主动去进行探究和思考。
二、上好演示实验，激发实验兴趣
要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都应做好充分的准备，努力做到操作规范、速度适中、便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。另外，对于课本中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验，让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。
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三、重新设计化学实验，培养学生动手做实验的能力
教完的“二氧化碳实验室制法”后，我启发学生：“还能否利用其他材料和仪器改进这个实验？你们可以利用课余时间去做一做。”经过教师的启发，学生的积极性很高。他们业余时间找出家里已用过的盛药用的小塑料瓶，用手电钻将瓶底打6～7个小孔，里面放少许碎玻璃片，塞上带有玻璃导气管的橡皮塞，加上水止夹，100毫升的烧杯中放入适量的稀酸，这是对实验装置上的改革；实验材料上，不是教材上指定的稀盐酸和大理石，而是家里作装饰用的水磨石（含碳酸钙）颗粒和无色液体稀醋酸等。实验操作上，他们取适量的水磨石装入盛有少量碎玻璃片的小塑料瓶中，塞上带有导气管的橡皮塞，加上水止夹，放入盛有适量稀醋酸的小烧杯中。需要制二氧化碳时，打开水止夹，酸液从小塑料瓶底小孔进入和水磨石反应，产生的二氧化碳从导气管放出；不用二氧化碳时，夹上止水夹，产生的二氧化碳气体将酸液又压回小烧杯中。不论实验仪器和实验材料如何变化，实验装置如何改装，实验操作方法如何改变，实验结果都是一样的。这种启发并鼓励学生改变教材上设计的实验仪器和实验材料重新设计实验的做法，使单一的实验模式变得灵活、多样，使学生不仅对实验所获取的知识掌握得更牢固、深刻，更重要的是培养了学生的创新精神和动手能力。
四、发挥实验教学的创新性
传统的初中化学实验教学中，实验主要由教师进行演示，学生几乎没有参与的机会，导致学生在实验的操作上存在很大的问题。因此教师应重视学生在实验中的参与性，保证学生能够动手实验。教师应整合好化学实验教学资源，并创新教学方式，提高学生的化学素养。教师在化学实验教学中应创新化学教材中的常规性实验，活跃学生的思维。化学教学中有的实验存在难以反应或者对环境产生污染等问题，因此教师应充分利用已有资源，创新实验教学，完成化学实验教学。
五、结合生活，家庭实验
化学作为一门自然科学，是人们对自然现象的探究，经过探究后得出的实践性总结。教师教学就是对这一探究过程的逐步呈现，教师在教授这些自然科学知识时，也要善于结合生活，将抽象的知识蕴含在生活中，让学生结合生活来开展家庭实验。这样的实验操作简单，而且便于理解，学生也能够饶有兴趣地配合。教师可以试着巧妙设计并指导学生进行家庭化学实验。例如，在学习“酸的通性”这一章节时，教师可以为学生布置家庭实验任务，让学生成为家务的小帮手，用食醋帮助妈妈消除茶壶中的水垢，或者用铅笔笔芯的粉末将一个锈住的锁头打开等等。学生在家庭中做这些实验，然后让学生在课堂上说出做实验的体会，探索出实验中蕴含的科学道理，这一过程就是学生自主探究的过程，是对学生化学思维能力的积极培养，学生会带着兴趣不断地探索、不断地总结出新知。
参考文献
[1]张贤金 吴建新 基于实验研究素养的提升开展实验培训[J].化学教学，2014，(01)。
[2]周海玲 初中化学实验课教学策略研究[J].考试周刊，2014，(81)。
[3]朱雪琴 突出实验在初中化学教学中的基础地位[J].教育教学论坛，2012，(S3)。
论文作者:付学彩
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/4/28
标签：学生论文; 化学论文; 教师论文; 实验教学论文; 化学实验论文; 演示论文; 现象论文; 《中小学教育》2017年4月第276期论文;