关键词：小学数学；精准化教学；教学方法
就目前的小学数学教学的情况来看，却依旧有不少的问题存在以精准化建设当中。其中，部分教师对教学的精准化建设不够重视，对于该如何借助精准化的教学理念来展开教学缺乏科学有效的方法作为指导，以及学生在课堂学习的过程中缺乏针对性、有效性的问题最为严重，这些问题的存在其严重影响了新课程改革向前推进的步伐。为此，本文针对当前小学数学精准化教学当中所存在的一些问题，从三个方面来展开陈述，以期为小学数学精准化教学实践探究提供些许参考和建议：
一、教学目标的拟定予以精准化
在当前的小学数学教学当中，如果教师想要上好一节课课程，首先需要明确教学的目标是什么，在课堂中有哪些知识是需要传授给学生，让学生去学习和掌握的。但是就目前的授课情况来看，很多教师在教学之前是没有明确课堂的教学目标的，很显然，这样是不利于教师的小学数学课堂教学工作的组织和开展的。教师只有明确了教学的目标，并根据教学目标去为学生设计教学内容，才能切实提高课堂教学的成效。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，首先应该将教学目标的拟定予以精准化。
例如，在“小数的加法和减法”一课当中，由于小数的加法和减法这部分的内容在实际生活当中我们接触的比较多，因此学好这部分的知识，有助于提高学生解决生活当中相关的数学问题。为此，在本节课的教学当中，首先就需要教师明确本节课的教学目标，既理解位数相同的小数加、减法的算理，掌握位数相同的小数加、减法的计算方法，并能够运用计算法则进行正确的口算和笔算。随后，便可以由教师根据教学的目标，结合当前学生的具体情况去设计教学案例。当然在教师设计教学案例时，可以借助信息技术的资源整合优势，从网上搜集并下载一些相关的案例素材来进行参考和借鉴，从而实现对教案的完善。
二、教学内容的设计予以精准化
由于小学数学课本当中所涉及到的知识点比较多，且比较复杂，因此很多学生在课堂学习的过程中很难进行有效的掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于那些比较难得的知识，学生通常会放弃对它们的学习和研究，久而久之，学生在课堂学习过程中所遗留下来的数学问题就会逐渐增多，其严重影响了学生课堂学习的成效。而将教学的内容予以精准化，则可以让学生对每一节课当中重要的知识内容进行深度学习和研究，从而加深印象。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该对教学内容的设计予以精准化，让学生可以对重要的知识内容进行强化学习。
还拿“小数的加法和减法”一课为例，前面教师已经明确了本节课的主要教学目标和需要学生重点学习的内容。因此，在授课过程中，教师可以先让学生想一想，我们生活中哪些地方经常用到小数？并让学生自由举例加以说明。接着，教师给学生出示生活当中具体的有关小数的加法和减法的案例，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。然后，教师可以把本节课当中需要学生学习和掌握的内容制作成PPT，利用PPT课件的优势对这些内容进行归纳和整理，进而以简单易懂的形式呈现给学生。最后，教师还可以让每一位学生都例举一道有关小数的加法和减法的数学练习题，并将其记录下来，在课堂中进行展示。
三、教学活动的开展予以精准化
学习数学知识的目的就是将所学的知识内容加以灵活运用到生活中来，而数学教学活动的组织和开展则可以很好的实现这一点。但是就目前的情况来看，很多教师所组织开展的数学教学活动是无法满足学生的学习需要的。究其原因，主要是因为教师所组织开展的教学活动缺乏针对性，不适应当前的教学需要。面对这种情况，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该将教学活动的组织和开展予以精准化。
依旧拿“小数的加法和减法”一课为例，教师除了展开正常的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次解题活动。在本次活动当中，教师可以从学生所例举出来的数学习题当中选择一些好的习题来让学生在规定的时间内集中进行解答。
总的来说，在小学数学教学当中加快教学的精准化建设不是一件短时间内就是做好的事情，这不仅需要教师在组织开展小学数学教学工作当中牢牢把握教学精准化的优势，在教学过程中根据学生的学习需要去为学生合理的设计教学内容，同时还需要教师去精准的分析和研究每一位学生的学习数据，并根据学生的数据为学生设计更加合理、科学的数学教学活动，进而让学生可以在课堂中对所学的知识内容进行更好的掌握。
参考文献：
[1] 董斐. 我国小学数学课堂教学有效性研究[J]. 吉林省教育学院学报,2016,32(03):184-186.
[2] 张玉婷,高哲. 小学数学小组合作学习常见问题及策略分析[J]. 中国校外教育,2017(17):118-119.
论文作者:顾云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：精准论文; 教师论文; 学生论文; 小数论文; 减法论文; 小学数学论文; 组织开展论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;