滕博
哈尔滨市华艺舞蹈艺术中等职业学校
摘要：国际标准舞属于一门紧缺专业，随着教育事业的改革，近些年才进入到中职艺术院校中，为中职艺术院校注入了新活力。但是大部分的中职艺术院校仍然没有开展这门课程，仍然属于一门紧缺专业。部分院校虽然设置了该专业，但是由于起步晚、发展时间短、缺乏借鉴经验等等，仍然存在不少的教学问题。为此，要从中职院校的实际情况入手，对其进行合理的探索和实践，采取适合的教学改革措施，才能确保紧缺国际标准舞的教学质量。
关键词：中职艺术院校；国际标准舞；人才培养；对策研究
调查发现，随着教育事业的发展，很多中职艺术院校都开设了国际标准舞专业，但是教学水平有着较大的差异。由于国际标准舞属于紧缺专业，设立的时间较短，很多教学方法都停留在理论上，没有进行实践，存在不少的教学问题，例如管理方法不够科学、缺乏教学规范等等问题，需要进行合理的教学改革。本文从中职艺术院校国际标准舞教学现状入手，对其教学改革进行合理的研究，提出一些实践对策，希望为国际标准舞今后的教学改革提供参考。
1中职艺术院校国际标准舞专业人才培养现状分析
1.1国际标准舞专业学生来源及特点
在教学改革之前，要深入了解学生的实际情况，才能更好的开展教学改革工作。经过对国际舞专业学生的调查后发现，主要有三种类型的学生：第一种，来源于一些其他的舞蹈院校，例如少年宫、培训基地等等，具备一定的国际舞蹈基础，但是大部分学生的文化课相对较差。第二种，来源于普通高中，主要是为了进入到中职艺术院校，缺乏舞蹈基础，可能只经历过一些临时的辅导，专业课相对薄弱，但是文化课相对更扎实一些。第三种，在进入到中职艺术院校之前，学习其他的舞种，具备舞蹈基础，但是缺乏对国际舞的了解，文化水平一般。
1.2国际舞专业师资基本情况
除了了解中职艺术院校国际舞专业学生的基本情况，还要了解师资力量，才能选择适合的改革措施。在调查后发现，主要有两种类型：第一种，一般为国标舞专业毕业，具有扎实的国标舞基础，毕业年头少，年龄相对较小，除了优异的国标舞成绩外，还具有丰富的实践和比赛经验，属于优秀的国标舞专业讲师。由于年龄较小的原因，这类教师一般具有较高水平的实践及动手能力，但是缺乏理论知识和教学经验，占比较少。第二种，这类教学在从事国标舞教学之前，一般从事其他舞种的教学，在中职艺术院校引入国际标准舞以后，才开始国标舞的教学。这类教师具有丰富的教学经验，并且基础知识比较牢靠，但是示范能力相对薄弱，属于国标舞的开拓者，也是国际标准舞教学的重要部分。
1.3国际标准舞教学现状的探索
1.3.1人才培养的目标
开展任何教育活动之前，都要制定培养的目标，才能确保教学的顺利实施。在对中职艺术院校的国标舞教学目标进行研究后发现，大部分院校的教学目标基本一致，将师资力量的培养放在首位，缺乏院校本身的特色，培养出来的国标舞专业人才不符合社会要求。除此之外，课程的设置比较单一，缺乏层次性，需要进行合理的改革。
1.3.2专业课程设置
与其他舞种一样，国标舞具有专业感性等特点，但是受到院校自身水平等方面的限制，部分院校都停留在技术教学层面。中职艺术院校虽然开展了国标舞专业，但是一直处于一个探索的阶段中，缺乏统一规划，学校只能根据自身情况，设置一些相关的专业。国标舞专业学生也不知道任何选择课程，只是根据自己喜好选择。很多学校将国标舞的技术培养放在首位，设置了大量的教学课程，却忽视了思维及创新能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多院校的国标舞专业课程设置还存在着知识结构不合理的情况，大部分的课程都是理论课程，并且必修课和选修课的比例不合理，这些问题都限制了学生的发展与进步。采用这种培养方式，难以提升学生的各方面水平，在毕业以后，只能从事国标舞教学工作，无法向其他领域发展。可以看出，中职艺术院校的课程设置缺乏合理性，限制了学生的发展，难以培养出高素质的国标舞专业人才，为此，需要选择适合的改革措施。
2中职艺术院校国际标准舞教学改革措施
2.1建立完善的国际标准舞教师队伍
要想提升中职艺术院校国际标准舞的教学质量，首先要从师资力量入手，培养出高标准的国标舞教师队伍，才能为今后的教学奠定良好的基矗对于不同的类型的教师，则要采取不同的培养方式和侧重点。针对年轻的教师，要注重理论知识的培养，制定合理的培训课程，并且加强对教师的实践锻炼，让年轻的教师可以不断累积教学经验，才能更好的投入教学工作中。针对岁数相对较大的教师，要加强国标舞专业节能的培养，可以从两方面入手，一方面就是制定国标舞培训计划，通过实践练习提高教师的专业节能，另一方面可以组织教师参观比赛，让教师更加了解国标舞的技术变化。针对两种不同的教师类型，采取不同的培训方式后，可以弥补教师本身的不足，建立一个完善的教师队伍，为今后的国标舞专业教学奠定良好的基矗
2.2采取多元化人才培养模式
调查发现，现阶段社会对于国标舞专业人才的需求趋于多元化，这就对中职艺术院校提出更高的要求，只有采取多元化人才培养模式，才能培养出符合社会要求的国标舞专业人才。为此，院校要从学生的自身情况入手，采取不同的培养模式，培养学生的各方面能力，包括创新能力、实践能力等等方面。
2.3合理设置课程体系
根据上述研究可知，大部分院校的国标舞课程设置都缺乏合理性，需要进行改进。可以从以下几点入手：首先，要明确培养的目标，根据目标选择适合的培养课程。在设置一般课程和特色课程时，要从培养目标入手，做好课时的安排。其次，严格按照国家要求制定课程，根据区域内的就业情况及政策，安排相应的课程。例如，可以采取分段教学结果，将整个教学分为两个阶段，第一个阶段主要是基础课程，时间大概在2-3年左右，主要是将国标舞的基本课程交给学生。第二个阶段则属于自选课程，学生可以自行选择喜欢的教学课程，推动学生的多元化发展。在这个过程中，老师则要充分发挥自己的指导作用，根据学生的需求，给与一定的指导和帮助，让学生可以选择最适合自己的课程。
3结语
随着时代的发展进步，越来越多的种植艺术院校都引入了国际标准舞专业，由于该专业属于紧缺专业，缺乏统一的教学体系，在实际的教学过程中，仍然会出现很多的问题和不足，需要进行合理的改革，才能培养出高素质的专业国标舞人才。针对该情况，本文先对中职艺术院校中国标舞教学现状进行分析，明确国标舞学生及老师的特点及类型，提出一些针对性的改革措施，主要是包括建立教师队伍、采取多元化教学模式、合理设置课程等等，希望为中职艺术院校国标舞专业今后的教学改革提供一定的帮助。
参考文献
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论文作者:滕博
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第22期
论文发表时间:2019/11/26
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