江西医学高等专科学校 334000
摘要：人体解剖学从种类上划分属于形态学中的一种。随着教学模式不断地发展，传统的教学模式已经不能满足对人才培养的需要。形象化直观教学的出现弥补了传统教学模式所不具备的，有着无比优越的优势。为了提高教学的效率，本文主要针对形象直观化教学手段在人体解剖学教学中的应用进行探讨、研究。
关键词：形象直观化教学手短；人体解剖学教学；应用
引言
随着科技的进步，计算机网络技术的迅速发展。给教育领域也带来了极大的变化。传统的教学模式对于人体解剖学教学有着很多的制约性。在互联网技术的影响下，形象直观化的教学手段，在人体解剖学教学中的应用也越来越广泛。本文主要分析的是，多媒体教学在人体解剖学教学中的应用。
一、传统教学方式的不足
人体解剖学是一门极其重视视觉效果的课程。它主要对人体的形态结构和它的发展规律进行研究。人体解剖学的课程形式主要分为两种，一种是实验教学，另一种是理论教学。理论教学就是在课堂上以教师讲课为主。实验教学就是利用各种教学器材，例如观察标本或模型[1]。
（一）信息量有限
人体解剖学的内容是博大精深的。并且该课程的特点是需要背诵，记忆的东西很多，有很多的专有名词。所以说背起来内容是较枯燥。根据权威的数据调查显示，人体解剖学中所包含的名词是整个医学中的三分之一。而随着时代的发展，知识的更新也在不断的进步，传统的教学模式是以老师讲给学生听为主。就难以在短短的课堂时间内，向学生传授更多的知识。所以传统的教学模式课堂难以将整个解剖学的知识传授给学生。这种教学模式教学手段，难以满足社会对人才的要求，也难以满足教学的需要。
（二）人体的结构再现困难
在以往的教学模式中，教师在课堂上都习惯性用挂图向学生们展示活体的结构。但是学生通过挂图对身体结构形成良好的认识是比较困难的。而且挂图都是二维的模式。而人体是一个3d的结构。所以平面图形很难传达给学生们正确的认识。
（三）教学效果不佳。
在传统的教学课堂上，难以将抽象的教学内容进行形象化的描述。很多内容在课堂上，仅仅依靠老师的讲解，是难以让学生产生直观的认识。这样就难以提高课堂上的效率。教学效果就大打折扣[2]。
二、形象直观化教学的优势
为了弥补传统教学模式的缺陷，就产生了形象化的直观教学。计算机多媒体教学是形象化直观教学的一种重要的模式。它能够对文字，图像以及声音等各种元素信息进行加工组合。它是通过对各种信息的处理收集来实现教学目标。计算机多媒体教学的主要优势有以下几个方面
（一）再现人体形态
很多通过二维模式展现出来的人体形态不够形象化，不够直观。难以让学生们去理解。但是多媒体教学能够将教材里的人体结构直观的反映出来，它是通过图像，影像等各种方式来展现。例如教师在进行脑脊髓的内部结构的教学，在课堂上，教师可以利用多媒体向学生展示，脑脊髓内部结构的三维图像。
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（二）便于学生理解
多媒体技术是将声音和图像等相结合的技术，将这种技术应用到对人体结构的教学中，可以将很多的教学的难点简单化，直观化。可以从多维的角度去向学生展示。并且多媒体技术可以对图像进行更清晰的展示。例如在进行神经系统的学习中，教师就可以利用多媒体技术的图像放映功能，将各神经细胞可以放大到清晰可见的地步。将更加便于学生去学习理解，将学习中的重点难点，更加透彻清晰的分析给学生。
（三）增强各个学科之间的联系
人体解剖学在临床医学的各个学科中都占有重要的地位。传统的教学中，限制了各个学科之间纵向横向的联系。但是多媒体课件的应用就增加了教师在课堂教学内容中的信息量。使得教学资源得到很大程度的丰富。并且多媒体技术可以同时将理论知识和应用的知识在课堂上展现。能够帮助学生去搭建知识框架。让学生能够更加系统，更加体系的去学习。并且将临床上的各个信息资源联系在一起，增加了学生的知识量，有利于提高学生对学习人体结构的兴趣。
并且多媒体技术从很大程度上克服了教学资源不足的问题。在课堂上更加便于老师教学。节约了老师在课堂上的时间。提高了教学效率[3]。
三、如何科学的应用多媒体教学
如何将多媒体教学与人体结构教学内容很好的结合在一起，是当前的教育所要考虑的事。要尽量的发挥出多媒体教育的全部优势，避免它的缺点。
（一）针对教学内容的特点开发适宜的专业课软件
首先教师要提高自己的计算机的能力，去根据不同的教学内容去制作相应的教学课件。并且对于教学课件的内容制作上，教师要注重将平常积累的教学素材进行有机的搭配。根据以往教学中学生的掌握的情况，对教学内容进行整改。对相应的知识点要进行更新。教师制作的课件的内容要跟得上教学目标的需要。
（二）将传统的教学模式以与多媒体教学模式相结合
虽然多媒体的教学模式能够更加直观的让学生去认识到人体的结构形态。让学生更加便于理解，接受和消化。传统的教学模式很大程度上提高了教学的效率。但是快节奏的教学容易使学生感觉到疲劳，对于很多知识点的掌握也不是很牢靠。所以这个时候就需要老师对知识点的讲解。和对各个知识点的总结。老师校对学生进行系统化的知识的安排讲解。只要将多媒体的教学模式和传统的教学模式相结合，才能够真正的提高学生的学习效率。提高学生的学习积极性。
结束语
随着科技水平的不断进步，计算机技术的不断发展。教学模式也应该跟上社会发展的潮流。多媒体计算机教学模式在人体解剖学的教学中有着很大的优势。它能够更加直观化的将人体的各个结构传递给学生。这是传统的教学模式所难以实现的目标。但是在推行多媒体的教学模式时，不能够忽视了教师在课堂上的主导地位。所以要将，多媒体的教学模式与传统的教学模式进行有机的结合。要把握好教师在课堂上的主导地位。多媒体教学在课堂上只是一种教学手段的辅助手段。对于课程的进度安排和内容的讲解，还是要以教师的取舍为主。相信在未来的发展中，传统教学模式能够更好的与多媒体教学模式相结合。提高学生的课堂效率。增强学生学习的积极性。
参考文献：
[1]孙斌.形象直观化教学手段在人体解剖学教学中的应用研究[J].求知导刊，2016（10）：121.
[2]许冬明，牛松青，王伟.微课在人体解剖学教学中应用初探[J].中国校外教育，2014（27）：86.
[3]乔国军，刘宏伟，唐兴国.形象直观化教学手段在人体解剖学教学中的应用体会[J].解剖科学进展，2014，20（02）：185-186.
作者简介：肖文烨 出生年月：1990年4月 性别：女 民族：汉 籍贯：江西上饶 职称：初级 工作单位：江西医学高等专科学校 科室：人体解剖与组织胚胎教研室 研究方向：人体解剖学 专业：中西医结合临床专业。
论文作者:肖文烨,黄磊
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第23期
论文发表时间:2018/10/10
标签：解剖学论文; 人体论文; 教学模式论文; 直观论文; 传统论文; 学生论文; 结构论文; 《中国误诊学杂志》2018年第23期论文;