唐嘉 湖南省永州市零陵区中山路小学 湖南 永州 425006
【摘要】小学是培养学习者各方面发展能力的重要阶段，许多能力培养的好坏都与小学的教育有很大的关系。创新能力是如今人类发展最重视的能力之一，小学语文教育对学习者创新能力的培养有很重要的意义。该文章针对小学语文课堂教学与创新能力的培养进行较为深入的探析。
【关键词】小学；语文；课堂教学；创新能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-172-01
引言
许多高新技术的发展都以创新为基础，所以创新能力对一个人的发展有重要意义。小学语文是所有其他学科的基础，语文本身就是一门涵盖面非常广泛的学科，只要教师对其内容进行更深的挖掘，再适当进行教学方式的调整就能实现小学语文课堂教学对学习者创新能力的培养。
一、鼓励大胆提问，提供创新机会
在传统的课堂教学中一般是教师占据主导，教师在课堂上讲述相关的知识，学习者针对教师讲解的知识点进行理解记忆，在课堂上一直处于一种被动的状态，并且课堂的参与程度也不高。这样的课堂教学不仅不能很好的实现较高的小学语文课堂效率，学习者的创新能力也不能得到培养。并且在这种教学方式下学习者形成了一种接受教师知识点的模式，从而很少进行自己的思考。许多学习者认为教师说的都是对的，在这样的情境下学习者渐渐的缺少辩证思维，不能进行大胆提问，学习者创新能力的培养也受到了很大的阻碍。教师应该打破这样的场景，鼓励学习者大胆提问[1]。实现学习者在语文课堂上得到创新能力培养的第一步就是让学习者学会自主思考，学习者的自主思考是实现小学语文课堂教学对学习者创新能力培养的基础，为了引导学习者在课堂上进行大胆提问教师可以首先将以教师为主体的课堂转换为以学习者为主体的课堂。教师可以首先在课堂上多向学习者提问，让学习者多参与课堂，也让学习者在课堂上学会更多思考。在课堂教学中增加提问的内容不仅可以让学习者的思维能力得到训练，让学习者的创新思维得到锻炼，同时教师对学习者的提问也可以让学习者学会面对一篇文章时如何提问，让学习者在之后的学习中懂得如何提问，从而实现对自身创新能力的锻炼。
例如，在部编版小学三年级的教材中有一个章节的内容为《守株待兔》，这篇文章比较容易读懂，但其具有的深层含义还需要学习者进行更深层次的思考。在学习这篇文章前教师可以让学习者在课前对该文章进行预习，针对阅读后存在的问题做好笔记，教师在上课前给予学习者一定的时间展示自己提出的问题。在学习者提出问题后带领班级解决这些问题。教师给学习者足够的时间进行创新思考，然后在课堂上引导学习者解决这些问题，在这样反复的训练下学习者的创新能力得到较大的提升。
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二、设立情境教学，提供创新背景
小学的学习者理解能力还不够高，为了更好实现学习者对课堂知识的理解，教师需要设立适当的情境帮助学习者学习课本，在设立情境的过程中学习者的创新能力也能得到较好的提升。同时，在学习者有较好的基础语文知识后对其创新能力的培养也有很大的帮助。教师可以利用多媒体等高新技术更加生动的展现文章的内容，让学习者更好的理解课文[2]。更好的达到情境教学需要让学习者将课文与实际生活较为紧密的联系起来，教师在其过程中可以多给学习者展示自我创新发展的机会，让学习者自己组织语言展示，间接实现对学习者创新能力的培养。
例如，部编版的小学三年级语文教材中有一个章节的内容为《赵州桥》，按照书本讲述赵州桥对学习者来说可能较难想象，教师在授课时可以首先让学习者描述自己见过的桥的样子，让学习者自己组织语言表达。这样的教学方法有助于学习者更多参与课堂，同时学习者在表达过程中也能更好的实现自身创新能力的培养。在学习者讲述后教师利用多媒体向学习者展示相应的赵州桥的图片以及视频等，让学习者对赵州桥有更深的了解。这样的课前活动有助于学习者更好的理解课文的内容，也让学习者的创新能力得到更好的锻炼。
三、灵活的布置作业，提供创新实践
语文的课堂是有限的，为了更好的实现语文课堂的效率以及对学习者创新能力的培养教师需要对作业的布置进行更多设计。教师在给学习者布置作业时一定要有针对性，为了培养学习者的创新能力教师需要根据教材的文章内容进行合理的设计。有针对性的作业对学习者创新能力的培养有很重要的作用，这样的作业是为学习者提供的创新实践，不仅可以让学习者对文章的内容有更深的认识，还让学习者的创新能力得到训练。
例如，在部编版的三年级语文教材中有一个章节的内容为《司马光》，文章的内容主要讲述的是司马光砸缸救人的故事，教师可以文章的内容为基础让学习者自主思考遇到这种情况还可以怎么做，让学习者进行多方面的创新思考。该问题具有很强的开放性，在回答该问题的过程中学习者的创新能力能得到较多的锻炼。教师最后再让学习者对自己思考的答案进行展示，让学习者相互学习对方的创新答案，为实现自身更好的创新能力打下基础。
四、结束语
教师一定要明白创新能力对学习者发展的重要性，有意识的在授课中培养学习者的创新能力。教师需要提供给学习者创新机会、创新背景、创新实践，为更好的实现对学习者创新能力的培养打下基础。同时，教师还需要根据小学生的成长特点以及自己班级学习者的学习特点对教学方案进行适当的调整，为更好的实现学习者创新能力的培养打下基础。
参考文献
[1]王艳.农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].山西农经,2017(4): 124-124.
[2]马兴珍.浅谈小学语文教学与学生创新能力的培养[J].考试周刊,2019 (33):48-48.
论文作者:唐嘉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学习者论文; 创新能力论文; 教师论文; 赵州桥论文; 内容论文; 课堂教学论文; 作业论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;