庞艳祥 云南省昆明市五华区长城中学
【摘要】为了培养初中生对于物理学习的兴趣热情，在物理的学习过程中学有所得，通过课堂学习掌握相关物理知识。教师在开展物理教学课堂时要做到全面规划，不仅给学生传授知识，还要提升课堂的趣味性。针对学生的学习情况提高学生的学习能力，让学生在学习物理知识的同时学会找到适合自己的学习方法，使学生的思维能力和学习能力都得到发展和进步。本文通过阐述了提高初中物理课堂教学效率的方法，分析了各个方法给课堂带来的影响和作用，目的是为了全面提高初中物理课堂的教学质量和水平。
【关键词】初中物理；课堂教学；策略分析
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-108-01
引言：教学工作者开展教学活动的目的不仅是传授知识，还要做到培养人才。在物理这门学科当中，教师要准确把握教学内容中能够吸引学生学习兴趣的要点。在此基础上插入相关知识来提高课堂教学的趣味性，增强学生学习物理的热情和求知欲。此外，由于课堂是学生学习知识的重要渠道，也是学生养成良好学习习惯和行为习惯的重要环节，教师要做到教书和育人同时进行。把开展初中物理课堂教学当作一门行为艺术，让学生的综合能力得到发展。
一、活跃气氛，激发兴趣
随着新课标的改革，现代化教育模式要求教师在开展教学工作时不能只输出内容，也不能让学生任务型的去学习。若在课堂上只有教师在讲解，没有学生进行互动，课堂教学活动就失去了意义和价值，教学成效也肯定会不尽如人意。为了让初中学生在学习物理时不去死记硬背，也不去应付老师，教师在课堂教学的过程中要活跃气氛，为学生营造轻松愉快的学习氛围，调动学生在课堂上的积极性，让兴趣作为学生最好的老师，才能有效提高为课堂的教学效率【1】。
例如，在给学生讲解有关重力这部分的知识点时，教师要开展系统性的教学，把失重和重力联系在一起进行讲授。为了提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力，教师可以运用多媒体让学生观看神舟飞船飞向太空的小视频。在观看过程中给学生讲解杨利伟、翟志刚等出色的航天员的经典事迹。让学生对我国的航天航空事业和航天员产生敬佩之情，再进一步把这种感情转化为学习的动力，推动学生往更优秀的方向发展和进步。教师在授课过程中，要懂得把理论知识与学生的实际生活相结合，让学生意识到物理来源于生活，是身边触手可及的事物和现象。
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二、夯实基础，打好铺垫
初中阶段学的物理是学生学习的基础，所学内容也比较简单，学生所接触的知识也都是物理这门学科当中的基本概念。但是教师在讲解过程中要注意细节，要保证学生在学习时都能够对教学内容进行充分的记忆和理解，只有在掌握基础知识的前提下才能更好学习更深层次的内容。虽然基础部分的知识难度较小，但是教学内容会比较单一，教师不可忽视这部分知识在学生学习物理过程中的重要性。学生在有良好的基础的前提下，在分析和探索更大难度的问题时也会更加得心应手，不会出现手足无措、理不清思绪的情况。
例如，教师在带领学生学习有关“力”的知识时，要让学生对基本的力的作用、力的单位、测量力的仪器、力的三要素、力的大小，方向和作用点之间的关系等等基本概念了解清楚。在讲解重力时，要让学生掌握重力的方向、重心的作用点、二力平衡以及二力平衡的规律和条件。只有在把每一个部分的相关知识都了解清楚，在遇到力学、电学和光学的知识结合在一起的题目时，才能更好的分析问题和解决问题。
三、做好实验，吸引眼球
众所周知，物理是一门基于实验的学科，实验是物理的灵魂和基础。前人通过物理实验从实验现象中分析问题和总结经验得出规律，从实验中探索有关物理的科学。因此，在初中物理教学课堂中也要保证实验课堂占学生所学内容的比重，只有让学生实际操作，动手实验，才能领悟到物理这门学科的真谛。教师在课堂上，可以适当地插入一些实验的演示教学，让学生通过观察实验现象来理解教材上的学习内容，不仅可以吸引学生的注意力，还能提高教学的成效【2】。
例如，在给学生讲解摩擦起电的两种电荷时，教师可以给学生做一个小实验：准备好纸屑、丝绸、羽毛和玻璃棒。先用丝绸摩擦玻璃棒，然后把玻璃棒靠近纸屑和羽毛旁边，学生会观察到玻璃棒把羽毛和纸屑吸起来了。由于学生亲眼所见且不知道实验的原理，学生的好奇心和求知欲会被大大激发，会想知道是什么样的原因导致实验现象的出现。教师也可以让学生亲自动手去做实验，去验证实验现象是否会发生。在学生得到肯定的结论以后会更容易投入到学习活动中，去探索实验现象出现的原因并分析实验现象得出结论。
四、结束语
物理是初中阶段对于学生而言比较重要的一门学科，初中阶段的物理知识也可以为高中学习物理打下一定的基础。在物理课堂上教师要尽量换位思考，站在学生的角度考虑问题，根据学生的实际情况开展教学活动，。在此基础上，鼓励学生独立自主的学习，树立学生对学习物理的信心以及探索问题的能力。通过不断地创新和完善教学方式来提高初中物理课堂教学的效率，提高学生对物理课堂的学习兴趣和学习能力。
参考文献：
【1】马莉. 小议初中物理教学中如何实现学生有效性学习[J]. 中国科教创新导刊, 2014(3):107-107.
【2】陈龙. 小议初中物理教学方法[J]. 试题与研究：新课程论坛, 2013(31):29-29.
论文作者:庞艳祥
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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