四川省绵阳南山中学实验学校
摘要：随着多媒体时代的来临，计算机已经进入我们生活的细节。可以说，大多数人都离不开电脑，无论学习还是工作。随着计算机的广泛普及，课堂教学中也越来越多地得到了应用。现结合教学实践谈谈网络教学在政治课教学中的应用。要重视和充分利用网络技术，提高政治课教学效果实效性，扩大覆盖面，增强影响力。
关键词：高中政治、教学、多媒体、运用
在高中政治课堂教学实践中，多媒体技术作为一种现代教学的辅助手段势在必行。它可以形声并茂、音画同步地刺激学生的感官，达到化抽象为具体，化艰涩为通俗的效果，从而提高课堂教学效率，促进学生素质平衡发展。同时，不可忽视的是多媒体自身存在的客观问题。只有扬长避短，才能真正发挥多媒体技术辅助课堂教学的积极作用。
一、多媒体在高中政治教学中的优越性
①形式新颖，充分调动学生学习兴趣。在心理学中，兴趣指“在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。”学习在很大程度上依赖兴趣的激发和保持，这样才能维持学习活动的延续。思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本观点教育以及培养公民思想政治素质的课程，由于具有较强的理论性和抽象性，所以给思想政治课教学带来一定的难度，提高学生兴趣就更加重要。使用多媒体教学改变了其单调乏味的状况，主要是因为多媒体具有灵活性、直观性、多样化等特征。多媒体是集声音、文字、图片、影视等于一体的多功能信息传播载体，它们能刺激和调节人的多种感官交互作用，促使感官发挥各自功能。在教学中，教师运用多媒体将教学内容灵活、直观、形象、多样地呈现出来，学生在不断变化的教学过程中产生主动积极的学习动机，从而提高学生的注意力、激发学习兴趣。多媒体作为一种方法或载体帮助师生传递教学信息，它“就是安排教材，使教材得到最有效的利用”。②优化课堂教学内容，顺利突破重难点。思想政治课知识比较抽象，在对学生进行德育培养时受制于学生的心理内化能力。使教学通过教师的引导内化成学生的知识内容不是一件容易的事，靠传统的教学方法对于问题的解决效用可能不大。因此，在教学中，教师常结合教材内容“辅之以鲜活生动、真实、直观的多媒体技术将声音、图像、动画、文字等融为一体，利用其直观形象的作用将教学内容化静为动、化远为近、超越时空界限，模拟再现我们所需情景，使抽象概念具体化、深奥原理形象化。”③节省时间，增大课堂信息量，提高教学效率。利用多媒体技术制作CAI课件辅助课堂教学，将需要板书在黑板上的原理、观点、定理、或需要展示的文字、图片、音像资料等教学内容，事先做在课件中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从而节省了课堂教学时间，增大了教学内容的含金量，扩展了认知空间，缩短了认知过程，优化了课堂结构，增强了教学吸引力。课堂上教师可以腾出更多的时间让学生领会课堂内容，进行探究性实践活动，使得教学效率得以大大提高。
二、多媒体在高中政治课运用中存在的误区
①课件文字颜色搭配不合理。有的教师在制作课件时，只设计单色调的文字幻灯片，而没有注意颜色的搭配，使学生觉得枯燥乏味，结果适得其反；有的教师在制作课件时，字体颜色使用过多，导致学生眼花缭乱，审美疲劳，结果事倍功半。②教师仅充当幻灯片播放员的角色。有的教师在运用多媒体制作好课件后，上课时只是把课件流水账似地演示一遍，而没有在实质上进行必要的讲解，只起到幻灯片播放员的作用。学生只能被动地从形式上接受，而没有思考的空间，结果学生回答问题不积极，课堂气氛也不活跃，最终没能发挥学生学习的主动性，学习效果不佳。③课件不当影响课堂组织。有的教师备课时，直接从网上下载课件，未加修改、完善，课件与自己的风格不对路，上课时自己的授课思路往往受到束缚，甚至被课件“牵着鼻子走”；有的教师不能熟练操作电脑或不熟悉课件内容，由于紧张一时调不出事先准备的材料或者在操作和播放中出现混乱的现象，从而影响课堂整体布局的安排，使组织教学出现混乱。④课件使用过多过滥导致板书缺失。如今的课堂乃至公开课活动大多要求教师必须结合多媒体课件授课，于是很多教师为了体现课堂教学的现代意识而大量地运用多媒体课件。这样一来，课堂上便热闹了许多。视频导入，音乐背景，情境探究……明明是板书能解决的却要用幻灯片打出文字来，导致知识点支离破碎，缺乏系统性，学生往往抓不住重点。为取悦于学生而过分地追求形式，可能事与愿违。所以我认为“好钢要用在刀刃上”，课件也要用在恰到好处的地方，不能用得过多过滥。
三、多媒体在高中政治课运用中的建议
多媒体走进高中政治课堂后，褒贬不一，但瑕不掩瑜。我们坚决反对“多媒体不能用”的教育守旧思想，相反我们应该大力提倡善用多媒体，让多媒体在我们的高中政治课堂上大放异彩。以下是我给多媒体教学提出的建议。①精心制作多媒体课件，增加课堂美感。实践证明，一份精美的课件可以给学生以美的享受，同时能够引导学生严谨治学、踏实做事，升华情商。如果教师能够持之以恒地运用精美的课件，那么学生必将爱上政治课堂，从而“亲其师，信其道。”精美的课件应在字体大小、颜色搭配、课件张数、图片协调、逻辑结构及视频挑选等方面做足文章，善于制作精美的课件应是我们每位高中政治教师的职业技能和业务追求。②演示和讲解有机结合，提高课堂效率。课堂上，教师应该有计划、有步骤地引导学生根据多媒体所提供的情境观察、思考并分析问题，这应该是多媒体演示的重点所在。在这一过程中，教师的讲解是对学生的思维起到总结、肯定、升华作用，起到一个补充和画龙点睛的作用。因此，在多媒体教学中，切不可让媒体演示来代替教师的讲解。将演示和讲解有机结合，才能提高课堂效率。
综上所述，多媒体技术的应用可以使学生学得更快，理解得更深，记忆得更牢，正确地认识多媒体技术在高中政治教学中的作用，恰如其分地应用到高中政治教学中，实现以媒传知、以媒生情，为学生认识过程的重点、难点服务。在科学技术飞速发展的21世纪，在教学改革逐步深入的今天，只要我们大胆采用多媒体技术这一现代化的教学手段，丰富教学内容，则一定能够发挥多媒体服务于我们的高中政治教学，推动素质教育向纵深发展。
参考文献
李道祯，思想政治课教学中恰当运用多媒体教学手段，教学研究，2006
论文作者:何继兰
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第9期
论文发表时间:2017/3/3
标签：课件论文; 多媒体论文; 教师论文; 课堂论文; 政治课论文; 学生论文; 教学内容论文; 《创新人才教育》2016年第9期论文;