在新课程改革的大背景下，语文教学中最首要的问题是如何培养学生的学习兴趣，只有当学生对语文学习产生内在需要和愿望时，才能想认识语文，才更会产生想参加语文学习的倾向性心理，才有可能形成语文学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣是学习的关键，那么在语文课堂上，如何培养学生的学习兴趣呢？
一、强化小组合作开展，着力实施趣味性讨论
通过对大量的教学实践进行分析可以看出，小组合作形式的教学在语文学科教学过程中的合理有效应用，有着较强的趣味性和合理性，其不但能够充分地调动起学生对于语文知识的学习积极性和学习热情，还对增强师生间和学生与学生间的互动、交流和沟通非常有利，而且学生在相互沟通、交流和互动的过程中，还可相互学习和借鉴彼此的思维形式与学习的方法，从而能够良好地提高教学效果和教学质量，强化学生语文知识的学习效果。另外，学生之间有争论、有体验、有感悟，他们相互合作、相互体谅、相会配合的意识都能得到很好的锻炼；内心情感也在不断地丰富，创新能力也在逐渐提高。
二、导语设计的多样性
俗话说“良好的开端是成功的一半”。作为语文课堂教学的第一步——导语便显得尤为重要。一个好的导语可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的激情；反之，导语平平，缺少悬念，就不能让学生兴奋，就不能让学生产生强烈的求知欲，因此教师在上课前的导语设计就要下一番苦功夫。例如：在学习杜甫的诗歌《兵车行》时，我先利用多媒体给学生展示了一幅幅关于战争的图片，让学生在欣赏图片的过程中认识到战争的残酷性，进而带动学生学习这首诗歌积极性；又如：在教授复习课《断句专题》时，选择断句的趣味故事“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”“明日逢春好不晦气／终年倒运少有余财”等来带动学生学习的兴趣。课堂最初有了兴趣，接下来的学习自然也就顺畅了。
三、设计趣味性教学环节，激发学习兴趣
在学习过程中，教师通过趣味性的环节能让学生在课堂上快速集中精力，跟随教师的引导进入到学习和思考中，获得较高的学习效率。在初中九年级语文教学中，教师要根据教材内容设计趣味性的环节，活跃课堂氛围，让学生在活跃的思维状态下分析课文内容，提高学习效率。例如，在教学《故乡》时，教师可以让学生说一说描写故乡的诗词，学生的积极性被调动起来，纷纷发言，说出了“举头望明月，低头思故乡”“近乡情更怯，不敢问来人”等诗句。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在活跃的氛围中，教师引出鲁迅写的《故乡》，学生能主动进行阅读，分析课文中蕴含的对故乡的情感，有效提高了学习效率。
四、教、学相结合
学习是学生学与教师教的过程，所以双方在教学活动中缺一不可。在教学活动中，教师要利用这一点将学生与教师进行有效的结合，从而来完成教学目的。所以在语文教学过程中，教师也可以将其作为教学方法进行运用，将教师与学生进行结合，从而来实现语文教学活动的目的。笔者在进行《济南的冬天》课文教授过程中，将收集到的济南的冬天的图片进行幻灯片制作，其间还夹杂着声音效果。视觉与听觉上的冲击能够给人留下深刻的印象，所以学生在对课文的学习中就会更加轻松。通过笔者对课堂的环境的渲染，让学生能够对文章产生好奇，接下来就是引领学生对于文章的阅读，通过学生自己的阅读方式让学生能够在阅读中体会到学生自己眼中的老舍先生，从而明白济南的冬天的情趣。
五、加强阅读指导
现在许多学生的阅读方法很不得当，表现为随意性、无目的、无计划等。在这种情况下，教师加强指导就显得十分必要。我们应该做到课外阅读与讲解精选文章相结合。由于在初中学习中内容多、任务紧，老师们把大量的精力放在了课内阅读，抽不出时间去找更合适的课外阅读文章，加上复习资料上已有很多的阅读文章，教师们已习惯于对教辅资料的依赖，从而形成了这样一成不变的阅读训练模式。这种模式久而久之会使学生成为阅读机器，使他们对阅读产生麻木的感觉，很少去发现作品的美感所在。教师既要让学生做复习资料，精选精讲部分作品，让学生品味美妙，又要及时为他们提供更吸引他们心思的课外阅读。
六、运用新课程理念组织教学活动，尊重“学困生”
新教学理念“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的语文教学中由于我们总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认为语文内容太多，枯燥乏味，因而缺乏对语文学习的积极性，并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路。”这就是说，学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，对于学困生来说，这一点就尤为重要。
小结：学生的全面发展以及素质的提高是以语文教学为前提的，足以见得语文教学任务所具有的作用。在进行语文教学的过程中，教师应利用有效的教学方法对学生的语文能力进行提高，并且来实现自身的教学目标。教师的“教”与学生的“学”之间的关系，就是教师在教学活动中教学方法使用的根本，所以在进行教学活动的过程中，教师要进行合理的掌控，从而实现语文教学活动。语文课堂学习有不同的课型，每种课型都具有不同的特点，为了能够提高学生的学习兴趣，我们要做一个时时处处细心的教师，认真领悟和思考不同课型的特点，让学生在不同课型的语文学习中产生对语文的好奇心，进而调动他们的学习兴趣，从而守护我们的语文课堂，让学生在不同的语文课堂中遨游书海、领略风骚。
论文作者:薛君
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
标签：学生论文; 教师论文; 语文论文; 过程中论文; 导语论文; 学习兴趣论文; 趣味性论文; 《教育学》2019年12月总第199期论文;