【关键词】幼儿园教育；游戏活动；语言教学
随着我们如今对教育的不断重视，教育改革正在如火如荼的进行当中，幼儿园时期是儿童提高语言水平以及各种能力的基础时期，由此对幼儿园阶段的教育模式改革受到了越来越多人的重视。游戏活动是幼儿园阶段的日常基本内容，这些游戏活动不仅仅是为了娱乐，孩子们在进行游戏时不断思考，通过游戏来提高幼儿的思维模式、动手能力、好奇心以及各方面的综合能力，这些游戏看似平常，但是对于儿童的综合发展有着不可替代的作用。
一、幼儿园语言教学与游戏这种教学模式现状
1.1模式老套，缺乏新意
在幼儿园语言教学与游戏逐渐融合的不断完善的新型教学模式下，由于曾经传统的教学模式根深蒂固，一时间难以探索出新型的适应如今教育环境的高效的能够将语言教学与游戏相结合的新型教学模式。在以往的传统课堂上，幼儿园所进行的游戏大多形式固定、内容单一，在课堂上进行了很多次，这样的游戏使同学们觉得枯燥无味，幼儿们进行游戏时感受不到游戏的趣味性，难以完全投入到游戏当中去，在这样的情况下教学效果得不到保证，幼儿的学习效率自然不高。在进行游戏时，有的时候可能存在一些不可控制的因素使游戏不能顺利进行，这样也会影响游戏教学的教学效果。
1.2幼儿本身对游戏缺乏兴趣
随着如今社会的不断发展，游戏行业也在不断更新，手机模拟游戏种类越来越丰富，孩子们能够在手机游戏中获得更多的乐趣，而在现实中的游戏教学模式发展较为缓慢，教学游戏种类少并且在课堂上重复进行，长此以往下去幼儿
产生了厌恶疲倦的情绪，这样与手机模拟游戏相比缺乏趣味性，幼儿投入到教学游戏的积极性自然不高。而且有的时候很多幼师不能掌握到教学游戏的精髓，在课堂上只是为了完成游戏教学任务而进行游戏，不能完全掌握游戏教学的重点，在进行游戏教学时教师成为了游戏的中心，幼儿成了游戏的配角，这样学生难以完全投入到游戏中去，幼儿在游戏中难以感受到自己的价值，这样就难以达到所理想的教学效果。
二、语言教学与游戏融合的途径
2.1给予空间让同学适当发挥
兴趣是学习最好的老师，只有真正让幼儿对学习充满兴趣，才能达到最好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行教学游戏时，教学老师不特别规定固定的游戏步骤与游戏规则，让同学们在游戏中根据自己的想法自由发挥，给同学们更多的空间去思考实践，将游戏的教学效果发挥到最大化。例如，在幼儿园进行语言教学游戏过程中可以进行“小动物爱吃的食物”这个益智的课堂小游戏，老师通过击鼓传花或者随机指出的方法指出一位同学进行类如“xx动物爱吃xx”这样的句子来进行造句，幼儿通过生活中了解到的常识性知识来进行造句游戏，比如猴子爱吃香蕉、大熊猫爱吃竹子等等类似这样的句子，这样的语言教学游戏不仅锻炼了幼儿的造句能力和语言表达能力，还锻炼了幼儿的反应能力。这样的小游戏给课堂增添了趣味性与刺激性，让孩子们们在课堂游戏中感受到自己是课堂的主人，感受到自己在课堂上的重要性，真正喜欢学习，喜欢课堂教学游戏。
2.2给学生创造良好的语言学习氛围
在大多数的幼儿园里都有很多游戏设施，这样的教学环境下会给幼儿们营造出轻松愉快的学习氛围。大多数情况下，幼儿园老师可能只注重游戏内容与教学效果而忽略了教室里的学习氛围，对于幼儿学习的作用。对于幼儿园这个年龄阶段的学生来说，老师是需要设置一定的学习氛围来给同学们心理暗示，帮助幼儿学习知识。在这种情况下任课老师可以带着同学们一起装扮教室，为幼儿学习创造良好的环境。例如，幼儿园任课老师可以专门准备出一定的时间，同学们上一节手工课，老师可以带领同学们叠纸小船、纸飞机或者根据自己的想象画画，这样简单易于操作的手工品，将孩子们们制作出来的作品粘贴到幼儿园教室墙上。这种教学方法适用于学期刚开始的时候，这种方法不仅可以制造出老师与同学交流的机会，拉进老师和同学之间的距离，锻炼了幼儿的动手能力，用幼儿作品装饰教室也给幼儿制造出亲切的学习环境。
【结束语】综上所述，论述了如今幼儿园语言教学与游戏结合的教学形式，以及教学模式推广中所存在的问题。对于幼儿园阶段的孩子来说，正是活泼好动、想象力丰富的时期，幼儿园任课老师通过一些益智的游戏教学，给同学们设置出轻松愉快、适合孩子们学习的学习环境，来帮助孩子们更好的在幼儿园里形成基本的学习能力以及思维模式更好的适应今后更高阶段的学习。本篇文章是根据我多年来的幼儿园教学经验所总结出的一些粗鄙的看法，希望能够对于广大幼儿园教学工作者今后的教育工作有借鉴作用。
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[3]林媛媛.浅谈电子白板在幼儿园中班语言教学中的运用[J].课程教育研究,2016(20):40-41.
论文作者:刘美玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/3
标签：游戏论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 语言论文; 同学们论文; 老师论文; 孩子们论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;