我们真的“以人为本”了吗
□叶存洪
这些年，“以人为本”的理念在教育领域正逐步得到重视、体现与落实，但总体上看还存在不小的差距。有些学校“口是心非”，将“以人为本”当做口号喊，喊得震天响，其实心里想的根本就不是那么回事；有些学校“心有余而力不足”，心里想到了，但主观努力不足、客观条件受限；有些学校“抓大放小”，大的方面、原则问题上的确是不含糊，做得不错，但不重细节。比如，下面几个“小事”，就常常是有意无意地被“疏忽”了。
教室的窗帘。校长办公室、教师办公室的窗帘一般都很好。学生教室的窗帘呢，校长有没有放在心上？特别是现在普遍使用电教设备，“一体机”屏幕的亮度对学生的视力肯定会有影响。在这种情况下，窗帘的使用、调节就很有讲究。但走进很多学校的教室，或完全没有窗帘；或仅在靠讲台处有窗帘；或全部有窗帘，但遮光性不合要求，难以有效发挥作用。
扩音器的使用。现在教师在课堂上使用扩音器的比例不小，有时候站在教学楼的过道上，几个教室里扩音器刺耳的声音一起袭来，让人很难忍受。教室外面尚且如此，真担心教室里面的孩子们怎么受得了。我理解教师的辛苦，课时多、班额大，特别是遇到课堂纪律不好的情况，要扯开嗓子喊叫，不少教师因此落下嗓子痛的职业病。但问题是，在这种“高分贝”的刺激下，学生听力受损了怎么办？
城市资源是城投公司取之不尽、用之不竭的宝藏,是城投依赖生存之根本，是城投能够实现可持续发展之前提.城市资源主要包括政府性资产和土地、城市广告资源、区域一级开发权限等.思想无禁区，发展无框框，积极争取城市资源，开创全新经营领域，才能积小胜为大胜.
饮用水。学生进入学校，中午不回家的孩子，一整天就靠自己带的一瓶（杯）水，特别是夏天，显然不够。一些学校安装了饮用水，但要收费，而且收得还不少，一个学期50元，一年100元，要从中赚些银子。有位校长跟我说：“客人到你家，你总要给人家倒杯茶吧。可为什么学生到你学校，喝你一杯水，你还要赚人家钱呢？”我很同意这个观点，既是理念更是良心！现在有些区县财政拿钱，为学校安装直饮水，费用从生均经费中统一考虑。这就是教育的“民生工程”！
土壤酸碱度是土壤形成过程和熟化培肥过程的一个指标，不仅仅影响土壤中养分存在的形态和有效性，而且对土壤的理化性质、微生物活动以及植物生长发育也有很大的影响。据有关研究资料指出，土壤pH值是估计植物营养元素相对有效性的指标，土壤对植物生长所必需的大多营养元素，而且pH值在6～7范围内有效度最高[15]。
厕所。不少学校就一间厕所，设在校园的某个角落里。学生上厕所，要从教学楼的三、四楼跑下来，穿过整个校园；尤其是下雨天或教师拖堂时，学生干脆憋着不上厕所。有调查表明，在学校憋过大便的孩子高达九成。这个比例之高，令人吃惊。长期憋着不解小便、大便，对孩子的身心健康无疑有不良影响。
课桌椅。有几方面的问题：一是课桌太小。到了中学阶段，要摆放一些教材、资料（特别是中考、高考前，几乎堆积如山），桌面就所剩无几了。不得已，学生写字时的姿势就变形了。你去中学看看，有几个学生写字的姿势是端端正正的？二是课桌的高度固定。有的虽然可以调节，但并没有人去调，所以出现矮个子的学生够不着，高个子的学生弯腰驼背。三是一些学校用的是方凳或条凳。特别是条凳，窄窄的四五寸宽，屁股都放不下。学生直直地坐着，累了想靠靠都不行。校长们想想，让您在方凳、条凳上直直地坐一天下来，受得了吗？
活动场地。一些学校校园面积本身就不大，但为了建设、丰富校园文化，这里弄块草坪，用小栅栏围着，竖块牌子“小草也有生命，请勿入内”；那里弄个假山、小桥流水，立个牌子提示“危险，请勿入内！”为了“文化”，“人”不见了！还有些学校，楼层高、过道窄，学生课间只有老老实实在教室里待着。尤其是“巨形学校”，学生动辄五六千人、七八千人，做个课间操都要如汽车限号般逢单逢双轮着来。学生没有活动的空间，身心如何舒展？“全面发展”最终就只能是嘴上说说、纸上写写而已。
人们常说“教育无小事”，但是教育的确没有太多的大事。一年365天，对学校而言不可能天天轰轰烈烈、惊天动地，更多是日常的鸡毛蒜皮的小事；但唯有把小事做实、做好，校长的教育理念、学校的办学品质才能“以小见大”。
雁荡山完整地记录了火山爆发、塌陷、复活隆起的完整地质演化过程，不仅是亚洲大陆边缘巨型火山带中白垩纪火山的典型代表，还是研究流纹质火山岩的天然博物馆，为中生代晚期亚欧大陆边缘复活型破火山模式的典型范例，对研究全球白垩纪时期破火山演变规律和地貌演化特征具有重要的科学意义。雁荡山融山水美学、自然科学、历史文化于一身，被誉为“海上名山、寰中绝胜”，史称“东南第一山”，是中国大地上的一颗“东方明珠”。2004年11月8-10日，联合国教科文组织地学部主任伊登博士，在考察雁荡山后题词，称赞雁荡山是“一首由岩石、水和生命组成的交响乐。”
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