浙江省温州市平阳县麻步镇渔塘小学
摘 要：小学教育工作者对新课改的重视程度逐步加深，教学模式也呈现多样化发展的趋势。素质教育的推进已经离不开现代信息技术，教育目标变为了提高当代学生的创新精神和实践能力。本文对小学语文教学中现代信息技术的有效运用性进行就简单说明。
关键词：小学语文教学；现代信息技术；有效运用
科技的进步不仅会推动人类文明的发展，还会给人们带来巨大的便利。现代教育模式受到信息技术的影响，传统教学中粉笔、书本、黑板，三点一线的教学方式发生巨大的变化，信息技术成了上课的必备方式，课堂教学效率得到巨大地提高，学生的积极性被充分的调动，小学语文课堂教学质量有了明显的提升。
1 现代信息技术在小学语文教学中的有效应运用
1.1 丰富语文课堂教学内容
作为初中的基础学科，语文有着很多不同之处，语文课本的知识内容较多，因而学校会为语文课堂教学提供大量的时间，教师在这些时间内不仅要完成教学目标，还要对教学活动之外展开延伸，补足。在如此巨大的工作量下，教师在教学活动之前，必需有详细的备课方案以及充分的准，如，对讲课内容的熟练记忆，文章作者生平事迹、文章的释义、文章拓展等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的教学模式需要教师板书并进行补充与说明，这种方式不仅增加了教师的负担，还达不到理想的教学效果。使用多媒体等信息技术，不仅可以降低语文教师的板书量，还能够补足课堂教学中的教学内容，利用网络资源，丰富语文课程的拓展内容，为学生提供充足的学习资料。语文课件可以将文章和作者的资料等合并到一起，做成PPT课件，同时还可以增加一些视频讲解，从而达到丰富课堂内容的目的。例如，在讲《长江之歌》时，可以课前准备好关于“长江”的视频，以及在课件中添加一些关于“长江”的图片，让学生学习课文时，能对“长江”加深一些了解，进而高效地理解课文内容，这种教学方式可以很好的调动学生的学习热情，提高整体教学的成效。
1.2 创设情境，激发学生学习兴趣
互联网给教学带来的最大好处便是可以改变教学情境。尤其对小学语文教师而言，学生在课堂上的认真程度直接影响着教学效率，教师需要将课堂变得具有趣味性，并结合现代信息技术，为学生构造教学情境。小学生更喜欢有趣的教学内容，在一种轻松的氛围下进行学习。因此，教师需要创建教学情境，能让学生轻轻松松地学习到课文中的具体内容，进而增加学生学习的高效性。例如，对《荷花》讲解时，教师可以组织学生进行外出观荷花，让学生在玩耍中学习到关于“荷花”的外貌等特征；可以让学生先观察，教师之后提问学生有什么发现，之后教师可以用手机等其他方式，给学生放《荷花》这篇文章的音频，让学生了解在作者眼中的荷花有什么特点，进而加深对文章的理解，同时教师也能给学生讲解一些安全知识，进而拓展学生的安全意识。
1.3 将课堂与生活相结合
小学教师需要通过信息技术，将学生与生活拉近联系，并构建学生与信息技术间的互动。教师在进行小学课文讲解是要巧妙地联系生活，让学生从生活的角度进行学习，通过运用信息技术，将生活常识等内容添进教学当中，或者从生活中出发进行课堂讲解，让学生都能够参与到其中。对小学生而言，生活知识是最贴近自己的，也是学习兴趣最高涨的内容。例如，给学生讲《我家的房间》时，上课的前几天，可以让部分学生和学生家长配合拍一段关于《我家的房间》的视频，并发给老师；上课时，教师通过课堂放映的形式展开课程，鼓励学生上台进行视频内容的介绍，锻炼学生的语言表达能力。教师对学生的讲解进行补充，并联系到课堂，让学生明白，无论生活还是课堂，他们都能成为主角。
1.4 借助多媒体，构建完整知识结构
通过多媒体教学，可以为学生提供更加全面详细学习内容，同时还具备可携带的便捷性，这就为学生进行自主学习提供了很大的便利，通过信息技术获取更加丰富的学习内容，并形成完善且系统的知识网络。在课堂学习中可以为学生提供及时的学习内容，了解更多关于本节内容的课外知识，对作者介绍、写作的时代背景、文章的中心思想等有所了解，进而帮助学生更好的学习语文知识。教师还可以利用信息技术为学生建立网络课堂和布置网络作业，为学生的自主学习提供便利，教师通过网络进行监督，让学生自主地完善知识构建，提高自主学习能力。现代信息技术方便了教育资源的传播，教师也可以结合网络改进教学资源，结合一些成功的例子进行课堂改变，为学生的学习提供更大的帮助，进而提升学生的学习效率，是学生的语文基础知识更为完备。例如，对《说明书三则》进行讲解，教师可以通过提前布置作业的形式，让学生通过自主学习，了解说明书是什么，写诗需要注意什么等，让学生通过网路邮件的形式发给老师，教师在交接《说明书三则》时可以让学生明白自己学习到的知识有什么不足，进而加深对说明书的理解，进而掌握说明书写作的技巧。
3 结束语
传统的教育模式已经无法满足新课标的要求，需要教师改变这种单一的教学模式，形成以学生为主导，信息技术加以辅佐的新教育模式，以增进学生自主学习能力为目标，提到教学质量为前提，建构更加高效的小学语文课堂，进而提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]杨光.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊,2017(5):112-113.
[5]耿占祥.小学语文教学中运用信息化教学探究[C]//广西写作学会教学研究委员会.教师教育论坛(第一辑).南宁：广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
修改：1.3好像没有怎么讲到信息技术的运用就是讲语文和生活的，那段可以稍微改下吗？
论文作者:郑伟伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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