重庆市渝中区马家堡小学 400042
摘 要：新课程背景下怎样进行20以内进位加法计算的教学？本文针对很多老师对“20以内进位加法”教学存在的三种认识。着重指出了一线教师应该重视教材，只有在学好、专研、读懂、悟透教材的基础上，才能正确地使用教材，充分发挥教材的教学功能，让老师和学生都能够取得事半功倍的教学和学习成果。
关键词：新课程 20以内进位加法计算 思考和实践
一、解读教材，理解算理
新教材对计算教学的文本一般遵循以下规律：首先，出示一副与计算有关的主题图，然后在主题图的下面展示几种不同的算法，这些算法往往包括利用旧知识解决的方法和需要新授的算法。老师们普遍认为，课堂的全部任务就是落实算理，每种算法都要讲到，学生爱用哪种方法就用哪种方法。“凑十法”和点数、接着数真的一样吗？带着这个疑问，我重新阅读了教材和相关的教参，也在互联网上收集了一些资料，有了下面的一些认识。
1.结绳计数是以物计数，它是直观的计数，是一种原始的抽象思维；扳手指计数也是以对应思想为基础的稍复杂的以物计数。
随着人类智力发展水平的发展，摆脱了借助实物来计数，依靠思维和语言，将人类计数水平提升至一个新的高度，以“十”位单位计数。而“凑十法”就是在这个基础上产生的一种计算策略。因此，“凑十法”这种方法相比其他计算方法代表着更高的思维层次，若将“湊十法”与点数、接着数等方法看作思维层次相等的方法，是不妥当的。
2.“凑十法”是计算进位加法最常见的一种方法，它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点。
它有“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”等策略。学生如能够掌握这些策略，并灵活运用，就可以很好地提高计算速度和正确率。同时，“湊十法”也是进一步学习其他计算的基础，在学生以后的学习生涯中要经常用到，能否掌握“凑十法”，会极大地影响学生的后续学习。从这个角度看，要学生学会“凑十法”，也是不容回避的教学要求。
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3.20以内的进位加法是口算的教学内容，这是“凑十法”出现在20以内进位加法中，另一个隐形的、更重要的作用。
什么是口算？口算，是不借助其他工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。口算时，学生要采取灵活的方法，将各种信息在头脑中进行合理地拆分，组合等，并要在短时间内完成所有步骤，得出正确结果，这是一种很高级的心理活动。学生正是通过这样的心智活动，锻炼了思维，发展了注意力、记忆力、和创超思维能力，这就是口算的价值之所在，这也是口算教学的最重要的目的。在20以内进位加法的学习中，引入“凑十”这种口算的策略，其更主要的价值，那就是通过“凑十”的学习，可以起到锻炼学生思维、发展学生心智技能的作用。因此，又怎能让点数、接着数的方法来代替“凑十法”呢？
新教材倡导算法不仅要多样化，更要优化。只有这样深度的解读了教材，有了以上的认识，才会更注重“凑十法”的教学。所以，在“凑十法”的教学中，我不片面地以追求算法多样化为目标，也不把“凑十法”轻描淡写，一笔带过，而是把引导学生理解“凑十”算理作为教学重点。在反馈算法时，一旦出现了“凑十”的做法，我就及时将学生的思维引导至这个方向，而不再让学生沉迷于挖掘其他算法。
二、领悟教材，掌握算法
学生理解了“凑十法”的算理，只是本单元教学的起点，而不是终点。如果没有后续的练习巩固，学生在计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时，就会遇到更大的困难。因此，我在教学中讲清算理后，紧接着就做到讲清算法。而要达到这一目标，就是要深层次地领悟教材，组织好练习，让学生掌握算法。
在后续的练习课上，我还安排多层次、有针对性的练习。
1.让学生多用语言叙述“凑十法”的算法，以强化学生的认识，巩固算理。
2.随着学生的认识逐步深入，让学生掌握逐步提高计算技能的方法。
3.通过许多丰富有趣的数学游戏练习，让学生计算能力得到较大提升。在学生掌握了算法后，我安排了大量的练习来提高学生计算的能力。考虑到学生的年龄，避免计算练习的枯燥，所以在练习课上给学生提供了丰富的活动素材，如开火车、抢红旗、找朋友等数学游戏活动，既让学生在有趣的数学游戏中精神得到愉悦，同时也提高了计算能力。实践表明，通过这样的方式，20以内的进位加法，学生都能正确熟练地口算。
总之，对新课程下20以内进位加法计算的教学思考和实践，它告诉我：老师的积极思考、深挖是形成有效课堂的根本原因和解决问题的有效方式。新教材留给老师们思考的空间比较大，看似简单的习题，背后却蕴藏着丰富、深刻的数学思想和方法。作为一名老师，需要更严禁的教学态度，认真思考每一个问题。只有全面把握、有效挖掘与合理运用教材，才能使新教材焕发出其应有的魅力。所以，我们一线教师应该重视教材，只有在学好、专研、读懂、悟透教材的基础上，才能正确地使用教材，充分发挥教材的教学功能，让老师和学生都能够取得事半功倍的教学和学习成果。
论文作者:周燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第272期
论文发表时间:2018/5/17
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