关键词：初中英语 信息化教学 策略
面对同一个班的学生，教师更应关注全体，不仅要照顾到水平高的学生，更要根据教学目标的要求使得后进生迅速提高。信息技术目前发展特别迅速，对基础教育教学做出了突出的贡献，关于在信息化环境下提高初中英语教学有效性的研究同样引起了笔者的关注，接下来将研究成果与各位同行分享，希望一起讨论，一起提高。
一、信息化教学的目的
1.提高课堂教学质量
影响课堂教学质量的因素主要表现在两个方面，其一就是教师以及教育资源;其二便是学生的学习热情和课程参与积极性。一个拥有及其丰富的教育经历的老师对课堂的氛围、进度以及学生情绪会有及其到位的把控力。而学生的学习热情和课堂参与积极性也能从信息化教学所具有的直观性、具体性、形象性和趣味性得到调动。至此信息化教学可从教育资源和学生课堂参与度这两方面提升课堂教学质量。
2.提升学生自主学习能力
传统教育模式下多由老师扮演主动角色，将书本知识碎化吸收后再深入浅出地传授给学生，作为被动角色在教学活动一开始的积极性便是个有限值。学生能自主思考的空间和时间都受到了挤压，也就难以对所学知识有更加深入的了解，更是无从激发对学习的渴望与热情。而信息化教学的特性能将老师从主动者的角色自然转变为引导者的角色，扩展了学生学习思考的空间，培养提升学生自主学习能力，能够实现自主思考、自主探究、自主学习的良性循环。
二、初中英语信息化教学策略
1.借助多媒体信息技术丰富海量教学资源
学习语言，环境很重要，如今多媒体信息技术发展迅速，使得初中英语教学一下子坐拥海量教学资源，给学生的学习提供了更加广阔的天地，英语的学习再也不会受限于传统的课本和课堂，在更加广阔的天地里发展自己。在初中英语教学中，词汇、词组与语法规则是语言知识的重要内容，然而在教学实践中这些枯燥知识的教学往往会让教师为难，学生头痛，师生尽管精疲力竭，却始终效果不佳。为此，教师可以利用一些优秀的词汇辅助学习软件与互联网丰富的教学资源，增强语言知识的教学效果，如《轻轻松松背单词》《新东方背单词》等;也可以依托一些生动有趣的词汇学习网站或网站板块，给学生提供丰富可选的音视频语言知识学习资料;或者利用媒体的交互性和互联网的超链接技术，将重要的习惯用语、词汇及其相关的近义词和反义词、多媒体听说资料建立超级链接，构建立体的知识网络。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习英语从来都不可能通过孤军奋战而达成，师生和生生之间的互动练习非常重要，这种练习由于多媒体信息技术的辅助，从课内延伸到课外，让更多对英语感兴趣的学生从中得到学习英语更多的乐趣。
2.借助信息技术为初中英语课堂导入增加亮点
课堂导入是一节课的起始阶段，如果能开个好头，当然就会把学生的兴趣激发出来，学习动力调动起来，进而促进学生接下来专注而投入地参与到课堂教学中。互联网上的教学资源非常丰富，教师若想在导入环节出彩，就要结合初中生的喜好，在课堂中自然融入一些有趣又活泼的英语元素，例如，近期热播的电影，将一部分电影截取下来，让学生反复观看，将其情节扮演出来，通过角色扮演来进行课堂导入，效果应该会更好一些。除此之外，多媒体信息技术也给我们创新导入形式提供了基本的条件，无论是声音还是图片，还是视频，我们都可以将其糅合进课堂，作为导入环节的一部分，为整个课堂教学来服务。
3.信息化环境下的课堂教学形式更加丰富和灵活
即便老师的教学再精彩，如果总是一个模式，一成不变，也容易让学生心生厌倦。所以，初中英语课堂要经常转变形式，不断给学生耳目一新的新鲜感，让学生可以在这样的环境下，学习变得更加高效。例如，教师可根据实际需要，在课堂教学中采用个人自主学习和小组合作学习相结合的教学方式。对于英语语言知识的教学可以侧重于个人自主学习的教学方式。教师可利用教学网站向学生提前发布学习任务，提出要求，并提供大量与课程内容相关的学习材料，要求学生在课前进行自主式学习，并完成相关的课程作业。在课堂上，教师则利用多媒体课件高效快节奏地讲授知识的难点，将更多的时间用于语言知识的综合运用实践。这种教学方式强调教学过程中学生的主体作用，能充分调动学生的学习积极性和主观能动性，培养学生的创造性思维与自我探究能力。
4.信息化教学使得分层教学能够得到有效实施
学生们由于家庭教育、性格习惯和思维方式的不同，他们在认知上表现出层次不一的差异性，课堂教学要尊重学生的个体差异性，要面向全体学生。可是传统的教学方式中，教师们虽然能够意识到分层教学的重要性，但是由于课堂时间和教师精力的限制，分层教学的实施总是力不从心。而信息化教学方式的应用，使得分层教学能够得到有效实施。课前备课时，我们教师可以结合班级学生的实际情况，分层制作出内容不一的微课件，然后在课堂上根据学生的反馈，有选择地进行播放。最重要的是学生们在课下也可以对教师制作的多个微课件进行反复观看，直到他们完全听懂，能够自主运用为止。
总之，由于信息多媒体技术的参与，初中英语课堂教学得以扩展和延伸了。从课前备课、课堂导入、课堂授课到课后复习和练习，我们都可以因为多媒体信息技术的辅助而做出更多的创新，使得传统初中英语课堂焕发出更多的活力，进一步提升课堂教学效果。当前的信息化环境是大势所趋，初中英语老师要顺应这种趋势，积极提高业务素质，为学生的成长成才做出更多的贡献。
参考文献:
1.试论"互联网+"时代初中英语信息化教学的利弊 陈淑玲 《学周刊》 2017年
2.信息化技术融入初中英语教学的创新 钱云 《时代人物》 2019年
论文作者:曹开琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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