如何让提升中学数学课堂教学效果——是每位中学数学教师都十分关心的问题，也是每位数学教师终身努力想解决的问题。尤其当学生进入高中之后，突然感觉高中数学越来越难学，越来越枯燥，越来越觉得与生活没有多少关系，仿佛除了高考需用到，生活中已经无用，于是学习数学就为了考试，学习兴趣也因此减低，对此，我认为让学生体会中学数学的重要性，了解数学在生活中的广泛应用，让学生认识到“数学来源于生活，又运用于生活。”方可激发学生对于中学数学学习的兴趣，提升中学数学的课堂教学效果。
如何才能联系生活实际有效提高中学数学课堂教学效果呢？
第一、首先要充分了解学生对于数学学习的态度和心理状况。心理问题是大多数学生在学习数学的过程中经常出现的问题，有的学生对教师有心理依赖，缺乏主动性和创造性；有的学生过于自信，掌握知识不深入钻研，使得成绩处于中间水平，不能拔尖；有的学生缺乏自信，认为数学学习很难，从而心理畏惧然后排斥导致学不好数学等。这些心理问题使得数学教学效果大大降低，因此中学数学教师要帮助学生克服数学学习的心理障碍，增强数学教学的吸引力，加强教学的目的性和针对性。
第二、教学中引入的针对性和趣味性。要增强数学教学的吸引力，加强教学的针对性和趣味性，就必须要高度重视课堂引入。应先根据学生实际，钻研教材，确定科学的教学目标，再根据所要教学内容搜寻生活中的相关素材，创设丰富的情境，结合多媒体技术进行直观展示，还可根据实际需要制作相应的教具，让学生真实的感受到这些数学知识和生活密不可分的联系，激发学生学习数学的积极性。
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第三、课堂教学与解决实际问题有机结合。在激起学生学习兴趣的时候，及时将这些问题抛给学生，让学生先通过自主或合作性的学习讨论进行解决，当学生在探究过程中遇到不能解决某些问题或不能理解某些内容的时候，教师再进行分析引导。整个过程当中要让教师和学生一直处于探索解决实际问题的氛围中，教师选择恰当的时机对教学重难点进行精讲点拨，要在教学过程中创设情境让学生发现易错、易混、易漏的知识点，或出现与此相关的错误，教师予以更正并重点强调。
第四、练习的针对性和层次性。练习首先要结合本堂课教学内容，其次难度要分三个层次，一层简单练习旨在提高学习兴趣，让学生知道这部分数学知识自己可以掌握还能够解决问题，能增强他们的自信心；二层易错、易混、易漏的知识点针对练习旨在再次提醒学生不要出现理解错误和知识掌握不全面，以及知识混淆；三层综合练习旨在让学生认识到数学知识与知识之间的练习，增强学生思维的灵活性，激发学习潜能（这适合学生基础偏好的班级）。
第五、作业布置的科学实效性。作业布置是必不可少的，但却不能超过学生合理学习限度的作业。应该布置一些巩固所学知识的作业、发展学生思维的作业和提高能力的作业。
第六、课后反思的及时性和全面性。课后教师应结合学生作业完成情况，分析教学中存在的问题，与其他同学科老师进行交流，及时进行教学总结，将所发现的问题有效解决，弥补教学中的不足之处。
另外，教师应该加强学习，提高自身综合素质，通过互联网多方面了解相关教学素材，为课堂教学增添活性；每堂课后要安排布置预习任务，比如设计一个与下节课有关的探究问题；教师还需要融入学生中去，了解他们的需求、喜好，有针对的调整教学特色，还需要与学生交流了解他们学习数学的方法，及时给予好的引导和建议，让学生掌握科学有效的学习方法，促进他们养成良好的学习习惯等等这些都是提高中学数学教学效果的必要因素。
总之，课堂教学的主体是学生，只要每位教师都坚持以人为本，以促进学生全面发展为目标，着力培养学生的创新能力，扎实巩固自己的教学基本功，努力学习创新教育教学方式方法，不断发掘中学数学与生活实际的紧密联系，并将其有效融入到数学教学中来，就一定能够提高中学数学的课堂教学效果。
论文作者:苟靓
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第14期供稿
论文发表时间:2015-6-17
标签：学生论文; 作业论文; 数学论文; 中学数学论文; 教师论文; 课堂教学论文; 教学效果论文; 《少年智力开发报》2014-2015学年第14期供稿论文;