（四川省西充县义兴镇小学，四川 南充 637200）
摘要：教师将层递式教学模式引入到课堂当中，能有效避免学生与难点知识的直接“碰撞”，而是通过一种柔和化、渗透化的引导方式，使学生由点至线、由线至面地感受知识体系，最终将所学内容凝练总结成完整的难点知识。
关键词：小学语文；作文教学；层递式教学模式
作为我国教育事业的基础部分，小学语文对学生日后的谈吐表达、行文素养、创新能力等多种素质具有重要启蒙作用。所以，小学语文教师在课堂教学的过程当中，必须要积极学习和实践先进的教学模式，为小学生提供出最佳的教学方法支持。据此，我们有必要对小学语文作文教学中层递式教学模式的应用进行分析研究。
一、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用价值
第一，应用层递式教学模式，有利于小学语文作文教学更加符合小学生的认知发展规律。众所周知，任何知识内容的学习掌握都不可能是一蹴而就的。同时，由于小学生尚未形成较完善的认知逻辑和学习意识，其很难对复杂的知识内容产生深入理解。所以，小学语文教师在实际的教学过程当中必须要做好知识内容的层递式处理，以此帮助小学生营造出循序渐进、由浅入深的学习氛围，并逐渐增加作文教学的深度和复杂性，使学生逐步收集到词语、结构、技巧等“钥匙”，一扇一扇地开启知识大门，最终收获作文素质的宝藏。
第二，应用层递式教学模式，有利于激发小学生的语文作文学习兴趣。在实际的作文写作过程当中，小学生往往会表现出稚嫩的语构方式和单纯的写作角度，进而经常出现偏题、跑题、逻辑不通等问题。此时，一旦教师对其错误进行指出和纠正，将很容易引起学生产生抵触、畏惧等负面情绪，进而丧失对写作学习甚至语文课程的兴趣。此时，教师将层递式教学模式引入到课堂当中，能有效避免学生与难点知识的直接“碰撞”，而是通过一种柔和化、渗透化的引导方式帮助学生理解知识。
二、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略
1.应用层递式教学模式，提升小学生的遣词造句水平
从本质上来讲，作文即词语、句子的逻辑组成。因此，掌握基本的词语、句子应用能力，是小学语文作文教学对于学生的最基础要求。但与之存在冲突的是，大多数小学生受到年纪较小、生活经历较少、知识面窄等限制，无法保有充足的语句运用能力，难以对语音词汇的词义、词性、词类做出具体分析。此时，将层递式教学法应用到实际的小学语文作文教学工作当中，教师便可引导学生由结构简单、意思浅显的词语，循序渐进，最终写出相对完整、无逻辑偏误的句子。久而久之，学生的语言感觉和词汇运用能力便会形成，此时只需要再带领学生进行“进阶式”的写作技巧、修辞方法学习，即可实现学生写作能力的高效提升。
例如，小学语文教师可先从词语“蔚蓝”入手，要求学生用词汇来形容类似晴朗天空的颜色的一种蓝色这一定义产生初步认知，并引导学生理解“蔚蓝”的形容词词性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其后，再为学生展示蔚蓝色的卡片，鼓励学生自主判断出“蔚蓝的天空”、“蔚蓝的熊猫”、“蔚蓝的爸爸”三个短语的正确性，从而使学生进一步了解到“蔚蓝”一词在用法上的针对性。由此，再鼓励学生回想生活中见过的“天空颜色”的事物及相关行为，学生便可造出“我在蔚蓝的天空下放风筝”、“我看着蔚蓝的大海”等句子，为其日后的作文写作夯实基础。
2.积累写作素材
小学生语文作文的层递式教学模式，首要是激发学生的写作热情，其次就是积累学生学习写作素材。小学语文写作素材积累是提高小学生写作能力，提升写作水平，增强小学生语文文字表达能力的基础。因此，小学语文写作素材积累是小学语文写作学习和训练过程中不可缺少的一部分。假设一名小学生，没有写作素材积累，那么当他面对一篇写作作业时，可能不知道如何入手，对于事物细节不知如何进行细致描写，甚至还可能不知道要运用什么样的语言文字描写这些事物。
小学语文教师在实际教学时，一定要注重学生的素材积累，运用多样化教学手段模式，增强小学生语文写作素材积累。在注重积累学习写作素材之外，小学生运用写作素材能力也需要小学语文教师运用各种各样方式加以提升。学生写作素材积累可以通过日常记日记、周记等形式进行，或者在日常阅读训练过程中积累好词、好句、好段等方式进行。日记类素材帮助小学生在进行习作学习时有内容可以写，其内容贴近学生现实生活，有利于小学生表达自身真实情感；阅读类素材积累帮助学生提高习作文字表达水平，提高学生整体写作水平。
3.强化学生学习写作技巧
在激发学生学习写作热情和积累学生学习写作素材之后，小学语文作文的层递式教学模式重点内容就是强化学生的写作技巧。较强的写作技巧掌握，能够帮助学生为自己习作锦上添花，让文章更加完善和完美。同样一个写作主题，不同学生写出的习作内容是完全不同的。有的习作内容情感表达真实真诚，很有感染力和亲和力，但是可能书面语言运动不恰当；有的习作內容语文文字运用优美，写作内容辞藻华丽，情感表达过于浅显等等。此类情况出现，大部分原因就是小学生没能掌握写作技巧。
小学语文教师在写作教学中，要注重写作技巧讲解与传授，让学生了解写作中的各种技巧以及如何灵活运用这些技巧。例如：小学语文教师在布置描写动物的习作内容时，可以为学生提供相关写作范文，分析范文中写作技巧的应用，以及深入分析范文中是怎样运用这些写作技巧的。除此之外，小学语文教师还可以专门进行写作技巧课程讲解，用几堂课或者专门时间对学生写作技巧进行讲解，让学生对写作技巧有一个更加全面系统的了解，帮助学生构建一个完整的写作技巧体系。
小学语文作文讲解是小学语文教学任务重中之重，它关系到学生真情实感的及时表达，以及人生观、价值观和世界观的培养。其中，小学语文作文的层递式教学模式对学生写作热情激发、写作素材积累、写作技巧强化发挥着强大作用。小学语文作文的层递式教学模式是当前小学语文教师推进语文作文教学的重要选择，但是这不仅仅单纯需要小学语文教师的努力，还需要家长和学生共同努力和协助。
参考文献
[1]汤丽萍.层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用分析[J].小学生（中旬刊），2018（03）：56.
[2]李娟.“由扶到放”换得“由畏到乐”——探究小学作文教学中层递模式的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2016（05）：31.
论文作者:马晓英
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 小学语文论文; 小学生论文; 模式论文; 式教学论文; 素材论文; 写作技巧论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;