安徽省淮北市濉溪县岳集中心小学 235100
摘 要：这篇文章主要通过列举实例，并结合一年级语文教材的特点，从揭示课文结构，突出教学重难点，进行语言训练，帮助理解词语等各个方面阐述板书设计的依据，以及板书在一年级语文教学中的重要性。
关键词：语文板书 依据 形式 作用
一年级语文教材内容虽然简单，但由于面对的是初入学的低龄儿童，所以教起来并不轻松。因此，要提高课堂教学的效率，必须调动各方面的有利因素。直观形象的教学手段有利于低年级儿童接受新的知识，板书正是直观形象教学的一种重要辅助手段。板书具有制作与呈现同步的特点，它可以帮助学生迅速地理清课文脉络，识记课文的重难点，让学生有时间思考、消化所学的知识，符合学生获取有效信息的心理规律。
我认为，一年级语文板书的板书设计应在布局合理、简洁准确上下功夫，并以新颖活泼的形式展现出其独特的魅力。
一、揭示文章结构
语文教学的板书能够有效地揭示教材的内容结构和知识结构。对于一些篇幅较长的课文，学生不容易把握到中心，通过板书梳理课文脉络，往往能让学生更事半功倍地理解课文。遵循板书的科学性及充分发挥板书的艺术性而精心设计板书，能使学生学起来省时、省力、省事，提高了学习效率，优化了课堂结构。
一年级教材中有很多课文文质兼美，要求学生背诵。因此，板书可以用来提示朗读的层次，为有利于学生更好地朗读、背诵课文服务。
如《棉花姑娘》这是一篇充满童趣的童话故事，文中的二、三、四三个自然段结构相似，教学中可引导学生先读懂第二自然段，掌握其结构和句式，再扶放结合学习三、四自然段。这类课文的板书就应该简洁而充实，借助箭头可以帮助学生掌握课文结构，获取关键信息。
棉花姑娘→ 蚜虫
↑
燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫
↓ ↓ ↓
飞虫树 虫 田里害虫
二、紧扣重点难点
每一篇课文都有其重点、难点，设计板书时要在突出课文重点和难点上着力。我们可以通过板书向学生提供知识信息，特别是突出关键信息，使学生集中注意力获取课文中的主要知识和经验。加之直观的板书比抽象的语言更能引起学生注意。教学中每出现一种新的板书形式，学生就会产生新的兴奋，新地板书形式就会吸引学生的注意。加之在板书中，利用不同的颜色、符号、字体、图表能够刺激学生的注意力。
如第二册第21课《小壁虎借尾巴》这篇课文故事性强，教学时首先要突出重点，通过阅读第二部分，让学生一开始就接触主要内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而后再讲读第一、三两个部分，形成以下板书：
为什么借？ 向谁借？结果呢？
小鱼（摇） 拨水
挣断尾巴老黄牛（甩）尾巴赶蝇子长出新尾巴
燕子（摆） 掌握方向
这样的板书重点突出，概括凝练，使学生对所学知识能一目了然。用括号突出“摇、甩、摆”，能帮助学生理解作者用词的准确。
三、注重语言训练
低年级的阅读教学是对语言文字理解能力的训练。学生在阅读中，能否正确理解课文的主要内容，不仅与课文的字量有关，更与儿童认识事物能力的高低有密切关系。教学中，恰当的板书能够促使儿童对新事物的认识更充分，我们可以通过生动形象的板书引导儿童把理解语言文字和认识具体事物相互结合，不断由已知到新知、由感性到理性、使认识能力和语言能力逐步得到提升，相互促进，相辅相成。
为提升儿童的口语表达能力，有些课文的板书可以借助含有因果关系的句子以填空的形式出现，使学生面对板书进行思考、练说。
第二册第六课《树和喜鹊》，通过阅读，学生知道了树和喜鹊原来很孤单，后来变得很快乐，怎样才能使他们明白产生变化的原因呢？可设计如下板书：
因为 没有朋友，所以 树和喜鹊很孤单。
因为 有了朋友，所以 树和喜鹊很快乐。
这样的板书，能给学生较大的思维空间，既紧扣课文的重点，又强化了规范语言的训练。
四、突出理解词语
学生掌握知识是从认知开始的，认知多少，认知正确与错误，关系着学生掌握知识的质和量。在教学中，采用的方式不同，学生的认知就不一样。板书以其直观的图示、图表，能够突出感知对象，促进学生认知。外界进入人脑的信息，90%以上来自眼睛，板书正是采用不同的线条、不同的颜色、不同的字体、不同的图示、图表来突出感知对象，来促进学生认知的。
低年级语文教材中不乏抽象、难以理解的词语，如果借助板书，调动学生积极参与，那么那些本来颇费口舌的词语就易于理解了。
如《小公鸡和小鸭子》课后有一个能体现课文重点的问题：“小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的?”其中的“互相帮助”一词，虽然不是本文要求学习的词语，但理解它的意思对文章中心的揭示是至关重要的。板书中既要突出“人”物和事情，又要借助符号理解“互相帮助”的内涵：
捉虫给他吃
小公鸡小鸭子
背他上岸
板书中的箭头可引导学生画出。这样，学生不仅可以在理解“互相帮助”的同时受到思想教育，还能把课文中心意思的理解化难为易。
总之，小学语文板书是一门艺术，是优质语文课的重要组成部分，只有经过精心设计，巧妙实施，才能取得最理想的效果。一年级课文体裁丰富，有诗歌、散文、故事等，板书设计应根据教材内容和训练要求，或揭示中心、寓意，或突出重点、难点，或体现训练意图等等。独具匠心的板书设计，既能引起学生的有意注意，又能激发学生学习的兴趣；既能陶冶学生情操，又能启迪学生智慧，在语文教学中发挥着不可估量的作用。
论文作者:赵莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/18
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