摘要：作为当代主流教学理论中十分重要的一项，合作学习对于提高小学语文阅读教学质量，激发学生对于语文阅读热情，以及发挥学生对学习的积极性与创造性都很有意义。因此本文就合作学习在小学语文阅读教学中的尝试进行探讨。
关键词：合作学习 小学语文阅读教学
中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）10-0064-01
如今合作学习越来受重视，被认为是有效性很高的教学理论之一，并被广泛应用于教学实践中。《学记》曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”所体现的正是合作学习的重要性。当然，作为一种新型的教育理论，合作学习需要的是将其融合在具体的教学实践中，从实践出发，不断丰富合作学习的内容。
1、合作学习的含义
随着素质教育的发展和“新课程”，推动教育教学改革取得了可喜的成绩。在调整教育目标，更新教学理念，在教学改革教学模式的重塑，大浪陶涛，激流勇进。在上课中通过实践教导的引导下，自主和合作，这一教学形势的必要性和认可性清楚的认识。实验研究表明，传统的教师的教学方式，学生只能记住10%左右的知识，如果老师制作了一些辅助工具来教学，学生能获得知识约20%而讨论的学生之间的交换使用的学习，是学生获得约90%的知识。为了更好地实施以培养学生的创新精神和实施实践能力的新课程，必须切实落实在数学教学中的合作学习。合作的有效的早期学习机制，合作学习是以小组为单位，在教学中让成员之间可以互动的学习，一个小组有着共同的目标，大家都为这个目标而努力，这样的学习会让人进步惊人。
合作学习在小学语文阅读教学中体现在提高学生的思维，促进了个人的发展，小学生处于好奇心的强的阶段，同时对待周围的事物缺乏认识，这样以来阅读显示的非常重要了，阅读是了解事物最好的捷径。小学语文的阅读教学是将读作为重要的学习方式，在反复的阅读过程中对课文的中心意思有个大概的了解，这时候老师要在旁边加以正确的引导，这样可以让学生在这其中感觉到，他们在阅读中得到的知识而满足。
2、阅读教学的重要性
读和听，说和写一起构成了四种语言教学的重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读“课程”和“额外”点。课外阅读对于每个语文老师熟悉了，它的重要性和意义是不言而喻的。据调查，小学阶段，学生可以通过课外阅读获得的知识得到总数的15%-30%，中学40%，大学阶段65%-70%。这些数据告诉我们：课外阅读的学生增长知识，开阔视野，运用所学知识的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课内和课外阅读中的作用和重要性是无可替代的阅读，阅读是有限的课内，课外阅读是无限的，每学期文本两三文章是难以提高学生的语文能力，也没能满足学生好奇心。据内政部统计专家，形成阅读能力的人，必须阅读1.5亿字是底线。我们的初中语文课本与此“底线”还有很大的差距的话。因此，没有课外阅读，靠一条腿课外阅读，不能形成学生的阅读能力和语文素养，最终将提高。基于上述认识，我们就可以很容易地理解城市的中小学语文课程标准初中学生课外阅读不低于600万字的主题谎言的总要求。如果说一个人的人生经历往往两部分组成 - 的直接经验和间接经验，即使再丰富的经验，他的直接经验是有限的，而且为什么，因为人们的阅读体验是间接的。这方面的经验可以丰富一个人的想象力，开阔一个人的生活视野，使他更方便解决方案为他人，更判断。如果多了一个人的经验作品内容丰富将有可能更加丰富。现在很多孩子常常感到作文没有东西可写了，在很当大程度上是读得太少力，多读书会使他们的作文有质的飞跃。
3、合作学习的方法
进入到信息时代，如果只是单纯的追求知识量是远远不够的，人们在数量上进行追逐而不考虑教育的质量问题是万万不行的，现在国家对人才的要求与以前已经发生了变化，国家需要创新型人才不是掌握过去的知识，而是在现有的知识上去创新的学习模式，提倡教育工作者，把知识放在问题中，让学生去自己收集信息，处理问题的过程中主动的学习，探索，体验学习的快乐。再合作学习中应分成小组，小组的学习主要是看群体合作，正所谓众人拾柴火焰高，大家踊跃吧自己的想法与别人的进行交流，以小组为单位展开讨论，能够提高个人能力，小组合作学习能够提高语文阅读质量，让小组群讨论可以活跃学生的气氛，再者合理的分组是小学生合作阅读创新思维成功的基石，在分组的时候应考虑每个学生的性格，才能和学习成绩等方面不同的表现，合理的分组突出他们的不同，让每个人能发挥他们的长处，一个小组以4―5人为宜，每个人都有分工，都有各自不同的任务，这样使得每个学生都能积极的参与进来，学习小组讲的是团队性，需要齐心协力，这样在合作中可以提高学生的口头表达能力，学会倾听和总结观点的能力。课堂上以学生为主线，让学生积极参加实践，主动探索和发现。因此，教师应精心设计的活动，在教学中，特别是在教师和学生，生活的合作活动的主要形式，组织学生活动，移动到活动，以促进学习，以促进发展的活动。
营造友好的课堂活动氛围。学生和老师是平等的。尊重是一切只为学生了解学生，从而实现平等，学生就会感到安全的前提下开展的活动，一些学生将不会出现在寒冷的，被讽刺，被人讥笑的现象，为了要真正做到全员参与。开展丰富多彩的学习活动，以每个学生的机会，创造相同的性能。这种形式的学习，让学生与内敛的表现机会。性格内向的学生一般不喜欢表现，课堂上不爱发言，随着时间的推移；让他们也有机会发言有兴趣参与。
4、结语
在小学语文阅读教学中，合作学习是一种方式之一，在合作学习中阅读中可以提高自己的能力同时合作学习也可以使学习效果事半功倍，随着合作学习深入人心，我们应该合理运用，发挥其功能。
参考文献
[1]张华.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试.四川师范大学学报，2013（1）
[2]黄杨.分析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试.辽宁省辽宁市宏伟区，2013（7）
论文作者:周娅莉
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月19期
论文发表时间:2018/10/10
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