试论机械基础课程理实一体化教学模式论文_杨志义

试论机械基础课程理实一体化教学模式论文_杨志义

(潍坊市工程技师学院,山东 潍坊 262200)

摘要:机械基础是中职相关专业的基础课程。实现该课程的理论、实践一体化教学,对夯实学生所学,提高学生动手实践能力具有积极的促进意义,因此,教学实践中,教师应提高认识,认真分析教学实践中存在的不足,充分利用学校相关资源,认真、踏实做好机械基础课程的理论实一体化教学。

关键词:机械基础;课程;理实一体化教学;模式

中职是我国职业教育的重要构成部分,专业涉及广、教学内容多,因此,教学实践中,教师应结合专业特点,做好基础课程教学工作。众所周知,机械基础是机械制造、机电一体化专业的基础课程,为加深学生理论学习深度,提升学生的实践能力,有必要开展理实一体化教学工作,以培养使用型人才为己任,为社会发展做出应有贡献。

一、中职机械基础教学问题分析

研究发现,中职机械基础教学存在一些不良问题,重理论、轻实践的情况依然存在,不利于学生实践能力的提高,给学生的顺利就业造成较大不良影响。

1.对实践缺乏重视

机械基础课程内容多,包括金属材料、机械零件以及机械加工相关技术等知识,尤其要求学生亲自动手实践,才能加深相关知识的认识与理解。然而分析发现,受教师观念以及中职学校综合实力影响,机械基础教学中重视理论,不重视操作的情况普遍存在。结果部分中职学生谈起理论头头是道,然而动手操作时却错误百出,效率低下,无法满足用人单位要求。

2.学生实践机会少

部分中职学校硬件设施不完善,给学生提供的动手实践机会较少。表现为:一方面,实践课的比例安排不合理,部分学校一周只安排一节实践课,导致学生学习的理论知识无法得到及时训练,不少学生实践时已经忘记大部分内容。另一方面,部分学校在实践基础设施上投入不足,实践器具缺乏,常常出现几个学生共用一套实验器具的情况,实践效果可行而至。

3.不重视实践结果

学生通过实践才能更好的巩固所学,并通过分析实践中的不足,不断优化、提升自己。然而部分中职学生只是根据教学安排参与实践,对待实践的态度不正确。例如,填写实践报告时存在抄袭或瞎编实践结果现象,尤其缺乏对实践过程的反思,一些学习中的问题并不能在实践中得以纠正。另外,学校对学生的实践课效果缺乏有效监督,未根据实践问题,及时调整实践教学体系。

二、中职机械基础课程理实一体化教学原则

当前社会发展迅速,用人单位对中职学生的理论、实践综合能力要求较高,因此,为提高教学质量,更好的满足用人单位要求,中职学校应抓好理论、实践教学关,尤其应注重探寻理论实践一体化教学模式,使得学生的理论、实践学习相互促进。研究发现,在机械基础课程中实施理论实践一体化教学时应注重遵守以下原则:

首先,精益求精原则。中职机械基础理实一体化教学中,教师应精讲教材知识,尤其应将各知识点讲解透彻,避免学生含糊不清。同时,实践之前教师应做好充分准备,设计合理的实践项目,优化相关实践细节,做到精益求精,保证实践项目包含学生所学的各知识点。其次,相互促进原则。机械基础理实一体化要求理论的学习应为实践做指导,而实践应促进学生对理论知识的深入理解,因此,教学过程中教师应将理论、实践作为教学的两个重要环节加以落实,缺一不可。最后,提升能力原则。中职机械基础课程教学中,远不止完成教学任务那么简单,提升学生的学习能力、动手能力、创造能力,才能使学生更加顺利的踏上工作岗位,为社会做贡献,因此,教师应引起足够的重视,理论讲解、实践安排,均应注重学生能力的提升。

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三、中职机械基础课程理实一体化教学模式

中职机械基础课程理实一体化教学模式的实施并非易事,中职学校应做好长远规划,明确教学目标,做好各方面的计划,充分协调与利用各项资源,才能保证该教学模式的稳步落地,具体应注重以下内容:

1.优化课程体系,增加实践课的比重

选择机械基础课程教材时,中职学校应做好调查研究,分析当前专业中最新的理论知识,优选、精选教材,鼓励教师研究、开发精品课程。教师讲解理论知识时也应进行筛选,忽略讲解陈旧的、过时的知识,及时补充最新的专业知识,并根据讲解的知识研究、设计针对性实践项目,保证各知识均能在实践中得以巩固。另外,中职学校应立足学科、专业特点,合理安排实践课课时,提高实践课在整个教学课时中的比重,为中职学生提供更多的实践机会。同时,中职学校还可定期组织学生开展机械基础课程实践大比拼活动,设置相关的奖项,不断提高学生参与实践的热情,使学生在实践中巩固所学、积累经验。

2.明确教学目标,做好理实教学评估

机械基础课程理实一体化教学中,教师应注重从理论、实践两个角度,制定明确的教学目标以及具体的实施计划,定期将实际教学进度与计划进行对照,及时跟上计划进度,以促进理实一体化教学工作的稳步推进。另外,为保证实践效果,中职学校应做好实践宣传,提高学生对实践的认识,即,实践能力不仅影响所学,而且关系着学生能否顺利就业,促使学生主动、认真完成实践任务,实事求是填写实践报告,自觉分析实践中的不足,及时巩固薄弱环节,促进实践能力的提升。同时,加强学生实践的监督,做好实践效果评估,分析影响实践效果的因素,是教师原因还是实践器材原因,及时采取有效措施进行优化、改进。

3.增加资金投入,稳步推进校企联合

为保证机械基础课程理实一体化教学模式的稳步推进,中职学校一方面,增加实践基础设施方面的资金投入,包括配套完善的实验器具、搭建网络模拟平台,最大限度的为学生提供实践机会,尤其有实力的中职学校还可专门建设相关的实践基地,使学生在完成理论知识学习后便可进行实践,对所学知识及时加以巩固,牢固掌握所学。另一方面,中职学校应稳步推进校企联合机制,注重与本地企业建立良好的合作关系,聘请企业员工到学校任教,使其为学生讲解企业中真正用到的知识,提高学生学习的针对性。同时,定期组织学生到企业中参观、学习、实践等,使学生充分了解企业具体的生产模式、生产流程以及工作中应用到的知识。另外,要求学生珍惜每次实践机会,在实践中鼓励学生认真学习,及时向企业员工请教,不断完善自我,提升自己的实践能力。

四、结论

机械基础理论课理实一体化教学是未来教学的主要发展趋势,中职学校应做好该教学模式研究,尽快构建一套完善的理实一体化教学体系,提高学生的理论水平的同时,更好的提升学生的动手操作能力。本文通过研究得出的结论有:

(1)中职学校应立足当下,做好机械基础课程教学研究,明确教学中的不足,为理实一体化教学模式更好的实施提供指导。

(2)中职学校机械基础理实一体化教学模式应用中,为获得良好教学效果,应注重遵守精益求精、相互促进、提升能力原则。

(3)为构建科学的机械基础课程理实一体化教学模式,中职学校应优化课程体系,增加实践课比重。同时,树立明确的教学目标,尤其做好实践效果评估,及时改进实践存在的不足。另外,增加资金投入,稳步推进校企联合,为学生创造更多实践机会。

参考文献

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作者简介:杨志义(1965.12—),男,山东省潍坊市人,学历:大学本科,职称讲师,研究方向:农业机械化。

论文作者:杨志义

论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上

论文发表时间:2018/12/11

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