摘要：英语课程标准要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能."听"始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断.在小学阶段," 听说领先,读写跟上",是学习英语一条基本原则,因为没有听, 就没有说,用英语交流也就无从谈起.因此,提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节.那么如何才能提高英语的听力技能呢?
关键词：提高；小学生；英语听力；技能
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-045-01
听，是一项重要的语言技能，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。因此，听力测试是语言测试中非常重要的部分，它越来越受到人们的重视。外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力，听力教学是获取信息最重要最初始的环节。随着考试制度的改革，听力的考查成了焦点。但是，在初中中阶段，却有不少学生英语听力水平偏低。原因固然是多方面的，缺少科学的学习方法指导不能不说是其中之一。如何提高英语学习中的听力水平呢？本文根据笔者的学习与教学体会，针对在英语学习中如何进行听力训练的问题，从克服心理障碍、培养听音意识、创造条件练听力、如何精听与泛听等方面提出了听力学习中的几种方法，旨在为学生提供一些科学的学习方法，达到提高英语听力能力的目的。
一、首先，要培养学生学习兴趣，增强其学习的自信心
听力兴趣的培养靠课本上的内容是不够的，我们可以针对小学生的特点，给他们提供一些英语方面的动画和英语歌曲，歌谣、小故事等，优美的音乐，各种情景和场景的声音可引起学生听的兴趣，并产生想听、想多听的愿望。在这样轻松有趣的环境中，学生会对学习产生浓厚的兴趣。也可以把这些内容适当地布置成课外作业，让其带着任务在家长的帮助下完成，同时对能积极完成任务的同学要及时鼓励，表扬，让他们在愉快的环境中学习，对听力产生信心，进而进行听力的初步培养。
二、开展多种形式的练习活动
皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”单一的听力练习是相对枯燥的，所以培养兴趣尤为重要。怎样才能让学生轻松愉快而有兴致进行听力练习呢？在我的教学中我采用过以下一些方法进行听力练习：
1.游戏教学。在课堂中我经常做一些游戏活动锻炼学生的听音能力。由练习单词到练习短语再到练习句子。由浅入深，分层次逐步提高学生的听力能力。如：在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏，我先说出一个单词，学生以小组为单位，一组一组地说出它的同类词，最后哪组学生说的同类词最多，哪组获胜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在中高年级我会做一些短语和句子的接龙游戏，后面学生除了重复前面学生所说的句子外，小学英语教学论文范文还要自己造个句子。最后看哪组学生能坚持说到最后。I am a boy./ I am a boy.I like blue./ I am a boy. I like blue. I like to draw pictures...这些游戏活动能有效地训练学生的语音辨别力和抓住关键信息的能力。更重要的是能培养学生的英语思维。
2.配音表演。我曾经读过有关“模仿性朗读对听力具有促进作用”。从文中我了解到语音基础对听力影响很大，语音基础好的学生无论理解听力材料还是进行真实交际都好于语音差的同学。因为在语言交际中存在连续、失去爆破、增音、音的同化、缩写读音、语音语调及英音与美音的区别等。如果学生本身不能正确的读出句子，他是很难听出来的。所以我在教学中会做一些活动帮助学生提高发音水平。我最常用到的方法就是配音表演。我会给学生一段简短的片段，让几个学生一起练习，每人配一个角色。提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行展示。一起分析哪组哪句话配的有问题，应该如何去说。最后让学生听原始录音，感受里面的意境。这样做大大提高了学生的听力技能，培养学生英语的思维。
3.复述故事。孩子的特点就是喜欢故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的听力教学，无疑是明智的选择。我在教学过程中，会用学生学过的知识改编一些学生熟悉喜爱的成语或寓言故事， 促进学生的听力技能。如：我根据五年级学生的英语水平，改变“小红帽”的故事讲给学生听。Long time ago， there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day， her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way， she met a wolf...然后提出问题学生回答，最后请学生结合自己的理解，复述故事，看哪组复述的最完整、最生动。这种听、说练习训练了学生抓住关键信息和整合知识的能力，促进学生听力水平的提升。
三、培养正确英语听力的习惯
英语听力的最终目标是明白英语文章的意思，把握整体的文章内容，而不是非要把每一个句子、每一个单词都听明白。学生如果在听英语的时候，因为某一个句子或单词听不懂而停下来冥思苦想，往往会错过后面的听力内容，使得整体的英语听力训练受到影响。所以在日常的英语听力训练中，就要积极的引导学生培养正确英语听力的习惯，也就是说让学生运用获得的信息迅速的进行猜测和判断，快速的抓住文章的主要内容，再联系上下进行推断。此外，还要注意的是，由于中国学生或多或少的都会受到母语汉语的影响，所以在学习英语的时候都会无意识用汉语思维进行思考，英语听力训练时也是如此。一些学生听英语的时候，总是想要把听力的内容一字一句的用汉语翻译出来，而不会把所收到的英语语音信息直接转化成语言情景，不会用英语的语言逻辑思维进行思考，这样既影响了英语听力的速度又影响了英语听力的效果。因此，培养学生正确的英语听力习惯是十分重要的。
总之， 要想提高小学生英语听力技能需要做到循序渐进、持之以恒。在训练的过程中要为学生创造轻松愉快的听力氛围， 调动学生的学习兴趣，采用恰当的听力技巧，当学生的训练达到一定的程度，学生的听力水平必定会有一个显著的提高。
论文作者:刘珊
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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