解大学 云南红河技师学院 云南 红河 661600
摘 要：学生管理是技工院校的一项重要内容。本文主要通过在技工院校工作多年的班主任的工作经验，根据技工院校学生的特点，从关爱学生、帮助学生、提升学校学生管理效果为目标，分析总结管理真谛，得出了几点管理心得，以期对技工院校学生管理有一定的参考价值。
关键词：学生管理 育人 主题班会 班级奖惩制度 爱的力量
一、技工院校中学生管理、德育、育人的重要性
目前，技工院校的学生，大部分是中考或高考落榜的学生，也就是中学成绩相对差一些，平时相对要调皮一些的学生；同时现在技工院校毕业的学生，跨专业就业的学生也多。在这种情况下用人单位往往更看重他们的综合素质，比如会看重他们的工作纪律，工作责任心，劳动态度，敬业精神，为人方式，身体条件，行为习惯。面对这样的现实，技工院校应该把管理、德育、育人放在同专业教学同等重要的位置，甚至是首位。尽量让学生去掉那些不良的行为习惯，养成文明、礼貌、遵守纪律的好习惯。
比如，安排课程的时候，如果班主任能够上本班课，同时也愿意上的情况下，应该优先考虑班主任上本班课。因为正常情况下班主任上本班的课，在面对学生的管理方面会方便一些，自然就会对学生各方面严格一点、用心一些、要求高一点，同时学生也会相对听话一点。这就利于对学生管理质量的提高；有利于学生各方面好习惯的养成；有利于学生各方面向好的方面发展。
二、要通过宣传和讲解帮助学生树立自尊、自信、自强的精神
来读技工院校的学生，如果是初中生源的，他们的初中同学大部分都去读了高中；如果是高中生源的，他们的高中同学很多都去上了名牌大学。在这样的情况下很多刚进来的学生难免会觉得自己没有前途，难免会有些失落感，难免情绪低落，容易造成他们的自暴自弃，更加顽皮捣蛋、更加不听老师的话。在这样的情况下，我们学生管理者就应该多作一些技工院校学生毕业后也有良好前景的宣传教育。要让学生从心里面知道，他们来到技工院校读书，不代表他们是同龄人的失败者；只要他们努力学习，七十二行，行行出状元，照样前程似锦。甚至我们可以列举一些前几年技工院校毕业后，踏入社会比较有前途的人给他们听。在这样的情况下，学生就会更加对技工院校、对自己充满自信，学生也就更容易向积极的方面发展。
三、管理学生应该尽量不采用简单粗暴的管理手段
记得自己刚开始当班主任的时候，学生一些小的错误，自己往往是懒得或不屑去跟他们讲道理，经常是采用提高嗓门，凶狠的口气去对他们，总是想从气势上去压倒他们。现在回想起来，自己总是在反省，在责问自己：自己当时口气为什么就那么简单粗暴？采用这种简单粗暴的行为管理学生，未必就能达到自己预期的效果，甚至有的时候适得其反，造成学生心里面的抵触和不服。其实采用简单粗暴的管理手段，伤害最大的是班主任自己。因为当自己嗓门大、口气凶狠的时候，自己的心情会很坏，身体也会受到很大的伤害。曾记得当自己每次对学生发火的时候，自己当晚的睡眠质量、睡眠时间都会下降。所以班主任们，为了让学生从心里面少抵触你，为了让学生从心里更服你，为了自己的身体健康，尽量少用简单粗暴的手段管理学生吧。
当然面对少部分屡教不改的学生，在一些大的错误面前，我们口气可以适当硬一点，也可以联系家长来帮助教育。但也要把握一定的尺度和方式，不能过激的批评或打击学生，否则万一碰到一些心理承受能力差的学生，难免会发生意外。
四、在班级管理过程中，班主任要学会用人，而不是事必躬亲
有的人认为在班级管理过程中，班主任艺术特长多，能歌善舞的话，会有很大优势。我觉得有艺术特长的人在当班主任的过程中固然一定优势，但未必就一定能够当好班主任；没有艺术特长的人照样能够当好班主任。其实我们当班主任，管理着几十号学生，在这几十号学生中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不乏有各种特长的学生，在一些活动的过程中，我们班主任只要善于发现，引导好，用好人，让这些有特长的学生积极的去展示自己，让学生去教学生，照样可以把这个班集体管好，学生照样佩服你这个班主任。没必要每一次活动，每个艺术的展示，每一件事情都需要班主任亲自去指导、去教。我觉得当班主任，也没有必要认为自己是班主任、是教师，就什么都要比学生强，认为只有这样学生才会崇拜自己，才能管理好学生。才能当好班主任，其实很多东西过犹不及，效果未必就好。
五、如何提高主题班会的效果？
我们在开一个主题班会的时候，不是这个内容你讲了就有效果，也不是这个主题班会你讲的越长、越细致、越琐碎越好。我们在开主题班会的时候一定要根据本班的实际情况，不仅要突出重点，主题明确，更重要的是要符合当前的现实情况。比如冬天的主题班会去讲户外游泳方面的事情，这样的主题班会无论你讲的多么的精彩、多么的细致、多么的动听，都难以达到预期良好的效果。
六、建立合理有效的班级奖惩激励制度
我们都知道，我们国家改革开放以前经济发展比较缓慢，温饱问题都无法解决，这是什么原因造成的？是中国人笨吗？不是；是中国人懒吗？不是。其最根本、最重要的原因就是制度出了问题。同样是中国人，改革开放后，中国的经济发展迅速，与改革开放前形成了鲜明的对比。这件事告诉我们，管理制度很重要，管理制度往往就决定着事情的发展的动力和事情的发展方向。
同样的道理，对于一个班集体，学生的积极性如何，班上的管理制度就很重要。如果班主任在班上建立了合适的奖惩激励制度，那么在把这个班级的学生引向积极的方面就会起到一定的作用。
面对学生凡是积极的行为，就算做的不怎么好，我们班主任都应该给予适当地肯定和表扬，这适当地肯定和表扬将在一定程度上引领着事情的发展方向。
面对学生的错误，我们可以采用适当的批评、说理，根据班上的班规适当的惩罚，比如叫学生家长之类的方式。但我们应尽量不要采用挖苦打击的方式，如果我们对学生的错误采用挖苦 打击的方式，学生一旦反过来跟我们对立着干的时候，我们能够怎么办？我们不能怎么办，那可以说是自己搬起石头砸自己的脚。
七、爱的力量与做好学生管理的关系
遥看中华历史的长河，许许多多中华历史上伟大的、为中国人民做出了杰出贡献的人物，他们为什么这么伟大？为什么做出这么杰出的贡献？他们为什么这么愿意付出？他们的精神动力来源何处？其实他们的精神动力很大一部分就来源于爱，对自己民族的爱，对自己国家的爱。因为对自己民族、对自己国家的爱驱使着他们不愿意看到自己民族、国家的人民生活在水生火热中；不愿意看到自己的国家山河破碎；不愿意看到自己国家的人民受他国剥削、压迫、甚至欺凌。邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”；周恩来的“为中华之崛起而读书”；民族英雄岳飞的“还我河山”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，无数为中华民族做出杰出贡献的人，他们之所以能够做出这么杰出的贡献、取得这么杰出的成绩，其实他们很大一部分精神动力就来源于爱，对自己国家，自己民族的爱。
同样的道理，今天我们要做好学生管理，如果没有对自己所管学生的爱，没有对班主任这个工作的爱，恐怕就难以有一个良好的精神动力，难以做好学生管理。
总之，爱，这个字的力量是伟大的，它能够迫使我们不断地去学习进步，不断地克服重重阻拦，不断地靠近胜利的巅峰。所以希望我们的学生管理者能够多给以自己所管学生一份爱，多给以这份工作一份爱，这样也许我们的学生管理会做的更好一些。
参考文献
[1]《班主任工作指导》.中国劳动社会保障出版社，2013年。
[2]《教师职业道德》.中国劳动社会保障出版社，2013年。
论文作者:解大学
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/4/17
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