摘 要：小学英语课堂是学生学习英语、实践英语的主阵地。小学英语“和谐高效思维对话”型课堂以新的教学理念为导向、以实现三维目标为目的，关注每位学生的发展。倡导运用有效的课堂教学策略，遵循小学英语课堂教学原则。创新课堂教学设计，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，实现师生心灵的沟通、思维的碰撞，以提高学生学习效率。
关键词：小学英语 英语课堂 教学理论
一、小学英语课堂教学的内涵
小学英语“和谐高效思维对话”型课堂教学的内涵是十分丰富的，它包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐，教学进度与教学难易度的和谐；包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐；还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。“和谐高效思维对话”型课堂建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展；在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。
“有效的教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接的促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要“教”的程度。“有效的教”既能提高课堂效率，又能促进学生的终身学习和发展。
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课堂应具备以下特点：课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，学生主动倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快；教与学关系和谐，充分调动学生的各种感官，进行自主、高效的学习；时间分配科学，教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟；教师、学生、文本之间的交流形式多样、频率适当、有思维含量，学生思维活跃，参与面广；多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；教学环节完整，学法指导到位，习惯养成贯穿于整个教学过程；教学方法适宜，学习方法高效，和谐共生。
二、小学英语教育教学中渗透情感教育
1.重视小学英语教学中的主体地位。在小学英语课堂中，学生应当是整个教学的主体，在教学中处于主体地位，教师是学生学习的配合者，教师在教授的过程中要首先尊重学生的自主意愿，保证学生的主体地位，使得学生可以自主地发挥积极性及主动性，最终激发学生对于知识的探究欲。同时，教师也应在教学中精心设计活动，满足不同学生的学习需求。
2.建立和谐的师生情感关系。教学活动是一个双向沟通的活动，师生之间通过交流，进行知识的传播与接收，因此为提高教学质量，需要建立畅通无阻和谐的师生关系，强化学生的学习效果。在我国当前的素质化教育大环境下，师生关系的融洽建立是提高教学质量的重要环节。教师在学习过程中不仅仅是知识的传播者，更是教育的参与者和引导者。教师在教学中要试着和学生做朋友，对学生的心理变化及优缺点要明细洞察，对于学生在不同的活动中表现出的行为要加以正确的评价。在小学英语教学中，沟通是必须具备的一个关键点，师生之间的沟通需要融入爱与情感，缓解学生对教师和学习的抵触心理，真正打开学生学习英语的心扉，提高英语学习的主动性。
3.利用分组教学，克服学生学习英语的心理障碍。目前很多家庭都是一个孩子，孩子在成长中的沟通会相对较少，因此，很多小学生在沟通中会出现羞怯心理，严重影响英语教学效果。小学英语这门语言课程，需要多说、多练，为扫除学生的心理障碍，缓解学生之间的不熟悉等问题，可以进行小组分配学习，小组学习人数相对较少，可发挥空间就相对较大，这样可以在沟通过程中克服学生的沟通障碍。教师还可以进行英语朗读比赛，通过竞赛的形式提高学生的英语表达能力及听力水平，同时利于克服学生的心理羞怯障碍。
4.不断加强交际，提升交际训练。小学英语教学过程中要加强英语本身的语言功能特性，语言就是进行交流沟通的，英语语言学习最终都应当落脚在语言交流中，真正做到学以致用，不应当仅仅局限于句式中和书本上。因此，在教学中应当对小学生的基本状况予以明晰，逐渐摆脱传统的一本书、一支笔、一块黑板的传统教学模式，改变学生学习的单调环境及枯燥无味的学习环境，更注重实用性和交流性。通过交际的增多，学生的情感逐渐丰富，在交际中赋予更深层次的情感教学，更好地找寻学生学习英语的乐趣所在。
5.利用情感教育，强化整体英语学习的效果。情感教育不是一朝一夕就能渗透成功的，这是一个长期的任务，需要教师用心、用爱去小心翼翼地浇灌。
情感作为学生的一个思绪，在英语教学中加以深刻的渗透，是当前英语教学的一大趋势和必然发展方向。尤其是小学生思维处于原始形成期，在小学生的脑海中充分融入情感，可以使学生对英语教学有自主性，在今后的学习中会更主动。
参考文献
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[3]瞿燕 生活教育理论在小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2015，02：37-39。
论文作者:陈素芳 董小丽
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
标签：学生论文; 和谐论文; 小学英语论文; 教师论文; 英语论文; 高效论文; 情感论文; 《素质教育》2019年6月总第307期论文;