一、问题的提出与思考：
1、学生道德培养需要社会实践活动
学生的品德修养包括个人道德观念的内化、道德情感的体验和在道德意志参与下的道德行为训练。个人品德是社会道德的组成部分，离开社会道德就谈不上个人品德。作为社会的一分子，学生个人品德的修养必须在包括学校校园在内的整个社会环境中进行。任何道德品质都包括“知、情、意、行”即道德观念、道德情感、道德意志和道德行为。
2、减轻学生课业负担需要社会实践
长期以来，学生课业负担过重已成为教育的普遍问题。作为学校和教师，一直以来都在通过激发学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯、改进教学方法等众多方法减轻学生作业负担，而社会实践活动便是一种最好的途径。实践活动一改往日单一的文字作业，把作业变成形式多样的实践活动，让作业变得轻松、愉快，让学生对完成作业感兴趣，喜闻乐见，从而产生积极参与活动，完成实践作业的动力。
3、改变传统教学方式需要社会实践
传统课堂教学孩子学习的空间较为封闭、狭窄，眼界限于课本，限于教室，这种封闭的时空使孩子的童年过早地蒙上了成人的“烙印”。而社会实践教育是对第一课堂教育的延伸，是对第一课堂教育教学内容的补充，也是锻炼人、教育人、培养人的重要途径。孩子在课堂中未弄懂的问题，可以带着问题参加社会实践，通过在社会实践中身体力行，加深认识，明白真谛，深刻理解。
4、提高学生自理能力需要社会实践
当今时代，人们的生活环境日益改善，对孩子娇生惯养，父母们给了孩子过多的关爱，长期以来形成了一种依赖思想，凡事都要靠父母，甚至很多孩子最基本的洗脸、叠被子、扫地等基本生活能力都没有，致使许多孩子有了乱扔东西、乱发脾气等很多陋习。参加社会实践活动，学生通过参与、动手、调查、探索等过程,学会各种生活技能，培养学生生活自理能力。
5、提高学生社会关注度需要社会实践
孩子需要走出家庭、走出学校，去了解社会人情，挖掘地方人文资源，首先他们需要把自己更多的关注点放在具有时代感的社会变化话题上，要考察、调查、调研、访问，掌握社会生活中的第一手资料。其次，要针对生活中遇到的各种各样问题，学会该怎样解决，怎样和人交往，怎样与人沟通交流。最后是分析具体问题，提出自己的独特见解。通过这样的过程，自然而然提高了孩子的社交能力。不仅如此，孩子在社交过程中还会丰富他们意识形态方面的知识，提高他们待人接物的能力。
6、提高学生创新能力需要社会实践
时代呼唤具有创新意识的新型人才，创新能力是创造力的核心，积极发展学生的创新能力学校教育责无旁贷。社会实践活动是让孩子根据已有的知识结构，设计活动方案、活动主题、活动形式，创造性地参加一些科技、生态、环保、生物等多方面的活动，让学生扩展思维，大胆想象，敢于质疑，提高观察能力和创造性思维，把创新热情与科学态度结合起来，努力做到，有所发明，有所创造。
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二、成果的研究与开发
（一）成果的思路形成
2017年10月，池阳小学教导处多次组织召开研讨会，谈论主题分别为：如何树立学生良好的社会主义价值观？如何让学生的作业形式多样化？如何提高学生的自主动手能力？如何提高学生的社会参与度？如何发展学生多方面综合能力等，经过多方研讨和筹备，活动的思路和理念逐渐形成：以学校教导处为平台，在全体学生中提出开展“微主题”实践活动倡议，活动突出“微”和“践”，“微”：细小、精妙；“微”是一种严谨的态度；“微”是一种精致的境界；“微”是一种细小的情结；“微”是一种柔软的心怀。“微主题”是充满教育情怀的小主题。“微实践”是充满教育智慧的小行动。研发出一些具体的小主题活动课题，推荐给学生，让学生选择自己感兴趣的小主题开展丰富多样的社会实践活动。
（二）、成果的创新与实施
1、开展寒暑假主题实践活动
①2018年二月寒假，学校在全体师生中开展了“八大微主题”实践活动，包括：“微种植、微责任、微阅读、微话题、微运动、微故事、微镜头、微旅行”等8个主题，引导家长根据孩子年龄特点和班主任老师的安排选择3项以上进行参与，指导孩子完成，学校对活动成果组织进行交流和展示，评比和奖励。
②2018年7月暑假，经过进一步组织研讨和修订，把“微主题”活动修订为“微实践做中学”主题，“微实践”合抱之木，生于毫末，千里之行，始于足下。“做中学”在生活实践活动中历练孩子的品质习惯，用孩子的自主实践体验，记录孩子学习成长的历程。在生活实践活动中学知识、用知识，提升孩子的能力和品质。
③2019年2月寒假，在2019年辞旧迎新之际，池阳小学一千多名学生再次用“微实践做中学”方式，成就了一个热闹而精彩的春节假期。
2、开展研学旅行主题实践活动
中小学生研学旅行通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是教育教学的重要内容。是学校教育和校外教育有效衔接的重要形式，是拓宽育人渠道、实践育人的有效途径。
3、开展月主题实践活动
按月设计进行主题实践活动，每学期的第一个月为品格成长月，品格成长月开展活动培养孩子爱国、爱家。第二个月为审美素养成长月，让学生感知自然界四季交换的美，了解基本的艺术欣赏方法。第三个月为个性成长月，指导孩子去用自己的双手完成自己的得意之作。第四个月为学业成长月，让学生明白主动、勤奋学习能使自己进步更快。
4、开展节日主题实践活动
利用重大节日、传统节日以及季节变化开展不同主题的实践活动，包括“春节知多少”、“品月饼、话中秋”、“重阳敬老”、“寻找春天”“美丽秋叶”等主题活动，引导孩子们去探索、去发现，用自己的思维和笔触，或绘画、或制作手抄报、或制作手工作品、或写成日记、或付诸行动去身体力行……孩子们关注节日话题，了解节日内涵，感受中国传统文化的魅力，探索中国传统文化的精髓，认知、了解和传承。
5、重视主题实践活动成果展示
活动成果展示主要分为为三部分，包括“家长开放周”面向家长的展示，“班级文化墙”面向学生的展示，“优秀成果节目展演”面向全社会的展示等三部分。
6、重视主题实践活动的评价与保障：
“微实践做中学”活动在池阳小学有声有色地开展两年多，跟学校重视活动的及时评价和保障是分不开的。学校制定了系列管理、评价制度，活动过程组织有序，活动成果及时收集，及时评价，并予以奖励，做好人员、物质等保障。
“微实践做中学”实践活动的探索让池阳小学“文化漫润阳光校园、艺术点亮金色童年”的办学蓝图雏形已然初显，让教书育人入“微”进一步升华！
论文作者:杨宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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