浙江省绍兴市新昌县巧英乡中心小学 312591
摘 要：在新课改的背景下，由粗放式的大班管理，到小（微）班转变已经成为不可逆转的趋势，小（微）班指的不仅仅是人数少，而是一种新型的教育模式，它可以更好地推进新课改内容，发掘学生的潜能，让学生在比传统教学更好的环境中，培养解决问题的能力。通过小班管理，可以有效地提高教学质量，提高学生的学习兴趣，激发学生的竞争意识，对于促进学生的全面发展有着至关重要的意义。
关键词：农村 小（微）班 教育管理模式
在社会环境背景下，农村儿童源源不断地流入到城市中，而农村的教学环境更加适合小（微）班的建设，传统的大班往往人数众多，管理困难，教师无法对学生做到一对一地辅导，从而造成学生与家长对于教学的信心不足，期望值下降等后果，而课外辅导毕竟脱离了教育的本质，也是可能成为主流的教学模式，所以小（微）班教学势在必行。
一、目前农村小（微）班情景下教育管理模式中存在的问题
小（微）班教学在目前的教育管理模式中，仍然存在一些问题，值得探讨与研究。
1.部分教师难以从传统的教育观念中走出来。由于农村一些学校的教师年龄偏大，教学模式单一，教学上单凭经验，没有创新意识，在新课改的环境趋势下，表面上“响应”上级要求，但是在实际实施过程中又达不到新课改的要求，教学内容依然没有改变，课堂上依然是“老师讲，学生听”的局面，这种“灌输式”教学，不仅让学生感到无聊及烦闷，还会进一步加重学生对于学习的抵触心态。而且在农村小（微）班教学当中，教师数量往往偏少， 教学任务普遍偏重，这样也造成了教师在教学中精力不足，疲于应付，一门心思无法用在同一门课程上，也无法用心去栽培学生。
2.教育资源缺乏，师资投入少。虽然农村学校机构对于教育的投入比以前增加不少，但是相对于城市，还是显得缺乏投入，特别是规模小的一些学校，教学设备投入严重不足，无法达到人均拥有量。在师资这一块，农村学校不论是教学环境，还是教师待遇等问题，都吸引不了足够多的优秀教师，从而导致农村的学校往往组建不了一支优秀的教师队伍，大多数的农村教师都身兼数职，一人担任多科老师，这样显得极为不专业，也对学生的发展极为不利。
3.学生的交往能力有限，难以发挥小（微）班作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于小（微）班人数较少，而农村学生往往缺乏自信，交往模式单一，与同伴之间也缺少沟通，而在教学中，如果教师没有加以正确的引导，只注重于自己与学生之间的交流，而忽视了学生与学生之间的交流，这样就容易让教学效果适得其反，虽然一定程度上提升了教学质量，但是长此以往，不利于学习气氛的养成，也不利于学生自信心的提升，及人生长远的发展。
二、实施小（微）班教育管理模式的相关策略
针对目前教育管理的现状，以及出现的种种问题，我们应当趋利避害，分析其中的原因，总结一套切实可行的策略，让农村的小（微）班优势发挥到最佳，利用其优势，建立一套自己的教育体系，全面提高教学质量。
1.教学问题绝不拖延，课堂的自由度还给学生。能否提升教学质量，就看课堂上的效率，能在课堂上提出的问题绝不拖到课后，能在课堂上做完的作业绝不拖到晚上。教师对于所有疑难问题做到“当堂解决”，可以极大地减少师生双方的负担。在小（微）班教学当中，要做到创新，就要求教师做到抛弃“填鸭式”传统教学模式，变主讲为主控，变说教为引导，让教师成为一个引导者，成为一个主持人，提出问题，让学生自己自由发挥，自由解决。教师也可以带领学生去参加各种课内外的学习活动，让学生丰富更多的课外知识。
2.增强课堂互动性。小（微）班最大的优势在于学生数量少，每一位学生都应当有展示自己的机会，每一位学生也都有提问的机会，这就促使教师要学会利用好这一优势，设立更多合适的场景及环节，让学生都参与到讨论中来，让学生对于学习内容更加积极，更加感兴趣，学习气氛的营造需要师生的共同努力，这种学习气氛也是大班所感受不到的。
3.让教育管理模式更加“接地气”。由于这是在农村所实行的小（微）班教学模式，所以应当结合当地特色，根据当地的文化背景，植入到课外活动或者演讲比赛当中去，让学生的知识面得以拓宽，培养对于农村的感情及热爱。由于当下农村和城市一样，都是独生子女较多，所以组织多一点的户外活动，可以让学生在这些室外活动中锻炼自己的生活自理能力，锻炼意志，开阔眼界，也对本土有了更深入的了解。
4.设立小（微）班管理规范，优化教育资源。虽然小（微）班人数少，但是设立班级管理制度，把任务落实到每一人，显得更加重要。因为人人都愿意当官，人人都愿意成为主人公，这对于自信心及集体荣誉感的养成非常重要。在新课改环境下，农村对于教育资源的需求更加强烈，如何整合各种资源，丰富教学设备，如何去通过不同手段配备更好的教师团队，都可以有效地提升小（微）班的教学质量。
小（微）班是一种创新的教育模式，它对于优化教育水平，提高教学质量有着不可忽视的作用，农村小（微）班管理是一门学问，值得所有学校及教师去探讨，去研究。
参考文献
[1]王训和 农村微型班级的管理与教育教学策略[J].中学教学参考，2016，（27），96。
[2]朱伏文 农村小学生养成教育工作的研究与实践[J].考试周刊，2016，（92），174。
论文作者:俞金岳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
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