（贵州省开阳县教培中心）
摘要：作为一名教师在教学中需要掌握教育科研的一些基础知识以保证教师能够正常的进行教学，因此提高教师的科研水平也成了一项重要的教育任务。本文主要针对县域科研团队的打造以及如何提高教师的科研水平进行了研究。
关键词：初中物理教师；科研团队；提高科研水平
教育科研就是利用科学的方法了解教师们在教育中出现的一些状况并对这些现象进行分析、总结从而了解教育中存在的问题，逐渐的提高教师的教学水平。所以，从某种程度上说教学研究是促进教师不断成长的必经之路。随着我国“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”研究实验区，在科研团队的建立方面专业化的要求也有所提升。为了真正的提高教师的教学水平以及专业水平，县域科研团队对于教师科研水平的提高也开始越来越重视，本文以初中物理学科为例，对县域教师教科研团队建设进行初步探索。
一、健全机制 全程覆盖
（一）整体规划机制
首先要对县域的教育科学发展规划、课题指南和管理方法等方面进行细致的编制，使教师在提高自身科研水平的过程中能够有一定的发展方向。另外，各个县域地区可以规定一段时间内进行一次全县教育科研讨论会，对过去一年左右的科研工作进行总结将科研任务进行分解做好贯彻和落实工作并对未来的走向进行分析。最后，当地的县教育局对教师的科学规划进行规章制度的制定，用一些管理方案规范教师的科研进度。
（二）严格组织管理 明确团队成员职责
每一个科研活动的开展都需要一定的成员共同组成科研团队，以团队的形式对教研对象进行讨论，使每一个队员都了解这次教育研究的目的以及其中包含的含义。在会议中要使每一位教师都了解自己的职责并确定整个团队想要达到的目标，只有明确教师在团队中的职责教师才能够真正的投入其中达到提高科研水平的目的。
在进行教科研的过程中教师不仅要重视自身理论水平的提高，还要重视在教学中提升自身的实践能力；由于初中阶段是学生第一次接触物理所以也是学生学习物理的重要阶段，物理教师要每隔一段时间进行一次教科研讨论，互相吸取教学实践经验在讨论中提升自己。在进行教科研活动时期做好课题的申报、立项、论证、研究以及管理等方面的工作，引导全校物理教师共同参与其中；团队负责人要定期了解各个教师的进展状况，做好教师所申报的课题的论证工作。在此期间各位教师还要撰写立项报告，各位物理教师之间要互相帮助完成对课题的阶段性研究、总结等工作；积极的参加学校的教科研活动促进教师之间的交流，在与其他学校的教师进行交流的过程中要善于总结对方的有点反思自身的问题积极参与各类活动踊跃投稿，将教科研中所得的成果推广给更多人。
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二、组建教科研团队 团结协作
（一）合理分组
在初中阶段物理教师分为八年级组和九年级组，不同年级段的教学使得教师之间的教学方式以及教学观念有所不同，所以在进行科研团队分组时教师可以按照所在的年级进行分组，在分组之后根据教师的教学经验以及教学能力等确定团队组长，组长再对教师进行任务分派，保证每一位教师都能够在此次教科研活动中有所收获，是教师自身的科研水平也得到一定的提高，现阶段，我县已建成40人的教科研团队，分8个组，每组5人。
（二）举办教科研讲座
对于大部分的教师来说教科研这部分是他们所不熟悉的，尤其对于县域的教师来说教科研更是很少接触。所以为了使科研团队能够对此有更多的了解学校可以举办一次专业的教科研讲座，请拥有丰富经验的教科研专家向正在参与教科研活动的教师进行专业、细致的讲解，经过专业的讲解后教师也能够更加深入的对教科研进行了解，从而使教师在进行科研活动的过程中能够更加的顺利。2017年5月以来，我们邀请了贵州省教科院、贵州师范大学、贵州财经大学部分专家教授对我县教科研团队进行了多次培训，有效提高教师的科研水平。
三、确立研究课题 搞好开题论证
在科研团队知道了初中物理的研究主课题后每个团队都要确定各个团队的子课题。例如：团队将子课题确立为构建高效物理课堂方法策略的研究，之后教师就可以根据自身的教学经验或者查询资料了解更多高效的教学方法并撰写论文，在撰写的过程中教师要对自身的教学方法进行反思，结合学生的实际状况说出存在的问题以及解决方法等，之后再将自己认为高效的教学方法进行总结，这样既可以做到对自身教学水平的提高还能够对其他阅读这篇论文的教师提供一些教学方法。
在教科研活动进行的过程中开题论证是做好课题研究的开始，因此团队组长一定要规范各位教师的课题设计方案，了解其方案的可行性，有效地提高教师的科研水平。
2017年6月，本人成果申报了省教育科学规划重点课题《县域教科研团队建设路径研究》，并于12月7日开题，省教科院专家组进行了论证。
四、立足本职 有效研究
开展教科研活动的原因就是为了提高教师在其岗位中的专业程度，所以每个研究课题都要基于教师的本职，从教师的教学实际出发这样才能够将教科研的意义发挥到最大。由于县域的学校教师对于教科研活动并没有多少的经验，所以可以请一些有资深经验的教师来学校对教师的科研活动进行指导，提高教师的科研效率从中收获一些经验。
五、总结
在进行教科研活动的过程中教师之间一定要有团队精神，团队中的成员要多交流从而促进活动的进行。想要提高教师的科研水平教师之间要团结合作，从而互相帮助互相提高，实现教科研活动的真正意义。
参考文献
[1]钱爱萍.教师怎样做课题[M].中国轻工业出版社，2011.
[2]张慧芳，刘萍.浅谈教师科研能力的培养与提高[J].江汉石油职工大学学报，2015.
[3]徐伯钧.县域教师发展中心教研员的角色定位[J].江苏教育研究，2014.
论文作者:袁仁刚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月中
论文发表时间:2018/11/26
标签：教师论文; 教科研论文; 团队论文; 科研论文; 县域论文; 水平论文; 课题论文; 《知识-力量》2019年1月中论文;