让“死”知识“活”起来——地理教学中的几种有效记忆方法，本文主要内容关键词为：几种论文,地理论文,记忆论文,方法论文,知识论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人教版初中地理新大纲把全部地理知识划分为识记（知道，记住），理解，应用三个层次四个要求。新教材共有589个知识点，识记的有434个，占73.7%，理解的有142个，占24.1%，应用的有13个占2.2%，并且理解应用的内容也以识记为基础。怎样才能记而不忘，达到事半功倍的效果呢？我总结几年的教学经验，形成了以下几种有效的记忆方法。
一、联想记忆法：联想是一种思维方式，也是一种记忆方法。巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想”。而联想是新旧知识建立联系的产物。旧知识积累得越多，新知识涉猎越广，就容易产生联想，越容易理解和记住新知识。例如地中海气候区植被特征：以常绿灌木为主，有适应夏季干热气候特征，根条深，果皮厚，叶质坚硬，叶面有蜡质。择关键字进行联想：我行进在常绿灌木丛中，又干又热，深草过膝，太阳光刺眼，连坚硬的岩石上都好像涂了一层蜡质。
二、辅助记忆法：在记忆地理知识时，可以将一些单调、难记的地名、物产等知识编成诗歌、顺口溜、数来宝、快板书等办法来强化记忆。如：中国省级行政区七字歌：两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安。又如我国省级行政区及港澳简称快板书：京津沪、黑吉辽、内蒙古、晋陕甘、青新宁、冀鲁豫、苏浙皖、湘鄂赣、川黔滇、桂粤闽、藏琼台、港和澳。此外，还可采取猜谜、拼图、竞赛等游艺活动，来增强记忆的效果。由于兴趣浓厚，兴奋点受到强烈刺激，其记忆效果比一般的记忆方法要好得多。
三、归纳整理记忆法：就是通过对地理知识的分类和整理，把知识联系在一起，形成系统性强的结构而便于记忆的一种记忆方法。这种方法适于对那些内容复杂，头绪众多而又分布零散的知识的记忆。例如：秦岭——淮河一线是我国重要地理分界线，可归纳整理如下：秦岭——淮河一线：①等温线：一月份0℃等温线通过的地方；②温度带：亚热带与暖温带分界线；③等降水量线：年降水量线800mm通过的地方；④干湿地区：湿润地区和半湿润地区分界线；⑤河流：有无结冰期的分界线；⑥土地资源：旱地与水田分界线；⑦分区地区：北方地区与南方地区分界线。
四、想象直观记忆法：把所要记忆的内容，借助人们的形象思维，构思成某种直观生动的形象。如数字形象，动物形象，字母形象，物体形象，汉字形象，几何图形等进行记忆。这种记忆方法把枯躁的地图记忆形象化，具体化。如：广东省轮廊象伸进南海的象鼻，北美五湖好象葡萄叶，里海象F，黄河干流呈一个巨大的几字形等。这种方法形象生动，便于记忆，但要经过认真观察地图才能实现。
五、字头记忆法：当我们要记一组地理知识时，可把记忆部分的字头排列起来，记住第一个字，应用时引出整体内容。如：七大洲面积从大到小排列是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲，可简单记作：“亚非北南美，南极欧大洋。”又如：世界上面积位于前六位的国家，面积从大到小排列是：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚，记忆时只需记俄、加、中、美、巴、澳。这种记忆方法不仅方便，而且应用中不易出错。
六、求异记忆法：有许多地名都从某种程度上反映了它们各自的地理特征。例如：“澳大利亚——南方的陆地。”还有“虎跳峡”“天津”等。作为地理实体的标记和符号的地名，有些却是名不副实的。心理学上有所谓“逆向思维”之说，地理上的这种符号与意义背道而驰的现象，恰好为我们提供了新的增强记忆的方法。如下列地区的名称与当地所蕴藏的矿产就大相径庭。金昌（甘肃）——镍；玉门（甘肃）——石油；铜仁（贵州）——汞；锡矿山（湖南）——锑；石嘴山（陕西）——煤；攀枝花（四川）——铁；冷水江（湖南）——锑；霍林河（内蒙古）——煤等。
七、典型特征记忆法：就是利用识记材料的特征而加深记忆的方法。特征典型的事物对大脑的刺激强烈，使信息在人的大脑皮层中留下较深刻的痕迹，识记容易且不易忘记。如初中第一册以世界之最为多，第三册以中国之最为多。
此外，地理记忆法还有图文联想记忆法，表格记忆法，结构记忆法等，这都是地理教学中较普遍的记忆方法，总之，在讲解和复习地理知识时需要进行不断总结，摸索多种多样的记忆方法，克服死记硬背的弊端，使所学的“死”知识“活”起来，形成比较牢固的记忆思维方式，从而达到记而不忘，事半功倍的效果。