1.新疆医科大学第六附属医院医务部 830000；2.新疆医科大学第六附属医院教学科研科 830000；3.新疆医科大学第六附属医院教学科研科 830000
摘要：随着我国经济水平的不断提高，相对促进了有关政治、科技、文化、医疗等各领域的发展，特别是公共卫生事业的进步为提高我国人民的生活质量提供了强有力的支持。公共卫生事业发展的好坏与其管理人才培养模式是否合理有着密不可分的联系，公共卫生事业管理是公共管理工作内容的一项重要组成成分，在其为人们的生活品质提供良好的保障以及维护人们身体健康等方面的同时，设定出一套较为科学、完整的卫生事业管理专业人才培养模式也是培养创新应用型卫生管理人才的重中之重，并且也是作为发展与创新卫生事业管理体系的必备条件。管理人员素质的高低能直接影响管理工作中各个部分是否合理配合、正常运行，所以，重视新时期公共卫生事业管理人才的培养成为相关部门需要考虑的重点问题，本文将主要围绕“新时期公共卫生事业管理人才培养模式的建立”这一课题，根据现实情况进行总结和探究。
关键词：新时期；公共卫生事业；管理人才培养模式
引言：
在当今社会，人们对自己的生活质量有越来越高的要求，尤其是在健康和医疗方面的需求呈现多元化和特殊化。在有关公共卫生方面的问题事件频频发生之后，人们越来越关注新时期公共卫生事业的安全，卫生和健康事业需要高素质的管理人才参与已是不容置疑的事实，众所周知，公共卫生事业管理专业是说要培养出一批附有渊博知识的专业人才，要求其能够在医疗卫生方面有独当一面的能力。因为在医疗卫生方面需要工作人员有着较强的实践性和敏捷度，因此卫生事业的管理工作要由具有很强的知识运用能力和实践操作能力的人来完成。但是，相比于我国传统的授课专业，卫生事业管理专业还是一个鲜为人知的学科，大部分高校里的卫生事业管理专业的学生还是通过传统的教学模式来学习知识，缺乏实践操作和将文化知识运用到现实生活中去，导致毕业后无法在短时间内从事卫生事业管理的各项工作。所以，进行公共卫生事业管理的教学模式更新是眼下相关部门重点从事的工作内容。接下来，我们将先从公共卫生事业管理人才培养模式的建立进行分析，随后总结出新时期公共卫生事业管理人才培养模式的经验总结。
1.公共卫生事业管理人才培养模式的建立
如今，各大高校积极相应国家教育部门下发的通知，促进学生德、智、体、美、劳全方面发展，培养出具有综合素质的人才，满足各单位用人要求，其主要表现在不断改进公共卫生事业管理专业教学的模式，实行教育创新，建立起更加完善、科学的教学体系，为培养出高素质人才打下坚实基础。
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1.1改进和补充卫生事业管理教学体系
学生学习主要是通过课本知识和老师讲解来进行的，因此，要想培养出具有高教育水平的学生就必须先从改进和补充教学体系开始，使高校的构建模式顺应时代发展潮流，更新教育理念。当前，我国有关公共卫生事业管理专业除了政治经济学、马克思主义哲学外基本学科，还有公共事业管理、社会学等多领域知识的学科，为的是提高学生管理和组织等方面能力[2]。但是我们不难发现，在专业课的分配上还存在了不少的问题，比如说重点不够突出、知识有漏洞等。所以，相关的教育部门要对卫生事业管理专业的课程进行进一步的完善，分析所存在的问题，并找到怎样健全卫生事业管理教学体系的最佳方案。
1.2更新教学理念，建立全方位的应用型人才培养体系
要想吸引学生投入到对专业的学习中，就要有一套独到、创新型的教学方法，更新教学理念，授课老师要紧跟时代潮流，了解学生对哪些方面最感兴趣，制定出合理、科学、全面的授课计划，这样不光能增强学生对知识的掌握能力，还可以促进学生对卫生事业管理工作的了解，提高其实践能力和动手能力[1]。各高校应在改善自身专业课程的体系之后，响应国家号召，实行全面深化教学改革，将有利于提高学生综合能力的课程加入到教学内容中去，努力培养学生的创造力和应用能力，增强学生日后投身到事业单位的适应力和专业性。
1.3课堂增添实践操作内容，激发学生思考和行动能力
众所周知，公共卫生事业管理主要职责是防止和控制疾病、维护人们生命健康、提升人们素质，包含收集和配发资源、建立卫生医疗制度、成立卫生服务团队等一系列管理活动[4]。而其主要负责服务的对象有不同阶级的广大群众，要想合理处理好不同特点的公共卫生问题，就要求管理人员除了具备专业的知识能力外，还要有灵活多变的行动力，机智快速的处理一些令人意想不到的突发问题，然而这些是传统教学中，学生所学习不到的。所以，为保障学生具有处理紧急问题的能力，各高校可以多在课堂中增添实践操作内容，通过不同实例让学生思考解决问题的办法，为其进入社会后积累经验。
2.人才培养模式的经验总结
2.1培养综合性人才的前提是抓住教学
培养综合性人才的基本条件是有良好的教学环境和高水平的教学模式，所以与教学课程是密不可分的[3]。一方面老师的教学内容都是依照课程大纲所进行的，要想高效的实现综合性人才的培养，就要先建立出一套较为完善的课程体系，另一方面建立起的课程体系要具有实践性、专业性和综合素质考察等特点，可以为学生树立学习目标提供参考。
2.2促进人才培养的关键方法是丰富教学模式
如今，科技发展的速度越来越快，人们大多沉迷于电脑、手机中，尤其是学生，要想吸引他们的注意力投入到学习中来，就要求授课老师有独到丰富的教学模式。每一个学生都有自己的思考，不同的思维模式、行为习惯都很难控制，所以老师要想尽快使学生高效的进行学习，就要通过不同的教学方法进行授课，例如要想提高学生知识应用能力，老师可以通过案例让学生谈谈自己的理解和处理方式等[5]。这样可以让学生身临其境，深刻的感受到自己思考问题的重要性，从而提高自身的学习兴趣。
3.结语
伴随着我国卫生事业的迅速发展，我国对公共卫生事业管理人才的要求越来越高。所以，在新时期里，相关的教育部门要深化卫生管理专业教学的改革，顺应时代发展潮流，不断完善公共卫生事业管理人才培养模式，为国家培养出一批又一批优秀的管理人才，促进公共卫生事业的发展。
参考文献：
[1]孙娜.中医院校公共（卫生）事业管理专业创新人才培养模式的策略研究[J].黑龙江中医药大学，2014，（15）：245.
[2]王居一.新时期公共卫生事业管理人才培养模式探究[J].经济研究导刊，2017，（02）：80.
[3]罗中华，张维，李洋.公共卫生事业管理专业应用型人才培养模式实践及启示[J].甘肃中医药大学学报，2016，（05）：104.
[4]周虹，陈正红.公共卫生事业管理人才培养模式探讨——以海南医学院为例[J].海南医学，2015，（24）：131.
[5]何云玲，伍林生.卫生事业管理专业的人才培养模式初探[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2014，（04）：22.
论文作者:朱哲毅1,热伊拉·吾斯曼2,马尔丹·买买提明3【通讯作者
论文发表刊物:《健康世界》2017年14期
论文发表时间:2017/10/10
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