温州经济技术开发区天河中心幼儿园 浙江 温州 325000
【摘要】《纲要》指出：“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。传统游戏陪伴几代人度过他们的快乐童年在今天却逐渐被遗忘。传统文化成为当代热需品，易学有趣的传统游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。本文就传统游戏课程的开发和实施进行探索，初步构建“1→N”模式的课程实施途径,在老游戏里有了新的发现。
【关键词】传统游戏；幼儿园课程；开发；实施
传统游戏指世代相传并在儿童中广泛流传的游戏。种类繁琐，内容丰富，有较强的生活性与地域性、趣味性与娱乐性、群体性与活动性、易学性与实用性。
一、幼儿园传统游戏课程的开发与建设
（一）幼儿传统游戏的挖掘和整理
1.搜集。主要通过以下途径：（1）现有教材。寻找编入教材的传统游戏。（2）家长资源。可在家长群体中搜集，发动爸爸妈妈、爷爷奶奶，甚至是曾祖父辈的长辈们，将自己玩过的或是了解的游戏进行记录。（3）媒体查找。
2.选择。选择的主要依据：（1）积极性。在选择时要关注其积极价值，取其精华，去其糟粕。（2）适宜性。要选择符合幼儿3—6岁年龄特点，满足其需要。（3）安全性。针对幼儿园阶段的儿童，安全是第一位，需要谨慎作出选择。
3.分类整理，编制网络。对于搜集到的传统游戏进行选择后，可以按不同的类别进行分类。分类后的传统游戏还要按模式进行整理——游戏材料、目标、玩法和规则及适合的年龄段。
（二）幼儿传统游戏的改编和创生
在传统游戏的汇编和游戏中，我发现了“老游戏里的新玩法”。我采用“求新与求活”策略，将传统游戏进行改编和创生。
1.原则。（1）生活化。传统游戏具有时代性，在改编时可以与现在幼儿的生活相结合，贴近孩子的生活。（2）活动性。在改编过程中，不要过分的强调教育目的，增加趣味性和活动性。（3）针对性。同个游戏在适用于不同年龄段时也要做适当的改编与调整。
2.改编。（1）材料的改变。材料的更替主要包括三部分：一是玩具的更替。如以前的鞭抽陀螺，是小鞭子抽打陀螺使其旋转，安全性和自主性不强，我们可以改变材料，自制适宜的简易陀螺，让孩子不仅仅在玩中获得乐趣，在玩前的准备活动中也能有所获得。二是传统童谣儿歌的创编。如炒黄豆这个传统游戏，它的歌谣是：“炒、炒、炒黄豆，炒熟黄豆翻跟头”，幼儿对于炒黄豆这个事件较为陌生，可以将“黄豆”进行替换，孩子玩起来兴趣更浓厚。三是场地的改变。传统游戏对于场地是没有限定的，为了增加趣味性和活动性，我们可以根据情况进行适当的调整场地的布置，使其具有情境化，增加幼儿的兴趣。（2）玩法与规则的改编。丰富的传统游戏在玩法和规则的改编中增加了更丰富的层次性。如一些游戏可以通过改编，逐步增加幼儿的人数，增加游戏的难度，调整游戏的速度等。
3.建立传统游戏资源库。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文本资源：建立了幼儿传统游戏本文化资源，100个传统游戏，60个主题活动实施方案，为开展传统游戏课程提供便捷的前提条件。信息化资源：对传统游戏进行现代化包装，用图片、动画、音乐等元素立体呈现传统游戏内容。已搜集歌曲30多首，制作多媒体20个，视频20个。实物资源：利用家长及村落资源，收集道具、服饰、材料等，将其收纳资源库中。
二、幼儿园传统游戏课程的实施与运用
(一）将传统游戏落实到主题教学活动
传统游戏按其内容性质来划分，也可以大致与幼儿园的五大领域课程相重合。因此可与五大领域相结合，将传统游戏为内容汇编成册。或结合时事、季节、节日等元素，选择恰当的传统游戏内容，开拓主题教学。
（二）将传统游戏巧妙穿插在集体教学中
在集体教学活动中，利用传统游戏贯穿环节，提升活动的趣味性，提高幼儿的学习兴趣。对于一些时长较长的活动，贯穿传统游戏，也能帮助幼儿进行有意注意和无意注意的交替使用。一般我们会在导入、环节转换以及结束时使用。
（三）衔接幼儿生活活动环节
生活活动是幼儿一日生活的重要组成部分，包括入园、喝水、盥洗、入厕、餐前、餐后、午餐、午睡、离园等环节。将传统游戏增入一日生活中，衔接各个环节部分，既能起到很好的过渡和管理作用，又能增添生活的趣味性，以娱代郁。
（四）室内外创设专门的传统游戏区域
1.将传统游戏渗透在各个区角。将传统游戏渗透于区域的角角落落中，材料的投放给了孩子更多发挥的空间，鼓励幼儿开展传统游戏。
2.创设专门的传统游戏户外区域。根据一日活动安排表和户外活动安排表，增加传统户外游戏区，营造玩传统游戏的氛围，鼓励幼儿学习和探索传统游戏玩法。
三、效果与反思
（一）效果
1.构建了幼儿园传统游戏课程的基本框架，其再开发符合时代的趋势。
2.丰富了幼儿对传统文化的体验和认知，促进幼儿“真”发展。
3.课程的开发与实施，提高了教师的创新能力和教科研水平。
（二）反思
1.传统游戏的组织策略还需要进一步探究。
2.对传统游戏的挖掘和解剖还不够，要继续加强传统游戏的传承与创新。
3.可以尝试开发传统游戏与其他游戏类型的结合，优势互补，灵活使用，充分发挥其运用价值。
参考文献：
[1]董旭花.幼儿园游戏[M].北京科学出版社,2009.
[2]汪敏.传统游戏的教育价值探究[J].新课程,2015（22）：7-7.
论文作者:孙韵
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签：传统论文; 游戏论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 课程论文; 趣味性论文; 活动性论文; 《成功》2019年第5期论文;