四川省苍溪实验中学校 628400
作文审题不准，是当前许多高中学生作文中的一大通病。一篇作文，即使在选材、构思、标题、开头、结尾、段落、结构、语言、字数、书写等方面都很出色，审题不准，写出的作文也难以获得好评。那么，如何对材料作文进行准确立意，我有以下几点做法，供大家探讨。
一、选择材料中包含的观点来立意
有这样的一道作文题：某公司到省人才中心招聘销售部工作人员，应聘者很多，但招聘单位只有一个应聘的职位。在应聘者抢占座位做准备时，一个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试，到她面试时，公司负责人对她的条件虽然满意，但认为她过于谦让，不合适在销售部工作。该负责人认为，谦让的确是一种美德，但面对激烈的市场竞争，公司更需要“锐意进取”的员工。而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不好工作的。此事在省城引起强烈的反响，人们纷纷议论，有人说公司的要求符合市场经济的规则，有人认为张媛媛的做法是正确的，应该继续保持这种美德。请根据这则材料，从一个角度或一个侧面构思作文。显然，在这段材料中本身就有三类人持不同的观点，即公司、张媛媛和社会上人们的看法。这三种不同的观点是站在不同的角度对着同一个问题的不同看法，作为考生，你可以选择其中任何一种观点进行立意都是可以的，只要能自圆其说。
二、从整体出发，提炼材料所表明的观点来立意
当看到材料作文时，应仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！
我们该怎样“审”这则材料呢？
有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”“我通过多读书塑造自我”“我选择好的朋友塑造了自我”“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。
再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
三、揣摩出题者的意图，把握写作范围来立意
学生的作文中，有的将写作的范围扩大，有的转换了观点。如前面提到的那道作文题，有的同学写成了“生活需要谦虚”，有的写成“我们需要谦让”，有的写成“要敢于竞争”，这些立意看似符合题意，却忽略了材料中向我们暗示了讨论这个话题的范围，即在“市场经济下”这个条件。我们在写作时，一定不要忘记了写作的重心是在“市场经济下”这个条件，讨论究竟需要什么样的人的问题，是要锐意进取型还是要谦虚礼让型，或是两者都要的问题，而不是谈谦让的好处或者锐意进取的好处。
又如这样的一道作文题：在犹太人种族里，当他们的孩子刚刚懂事的时候，孩子的母亲就会将蜂蜜滴在书本上让孩子们去尝尝书上的那一滴蜂蜜的味道，请你选择一个角度作文。在审题立意时，不论你是站在孩子的角度，还是站在母亲的角度立意，都要与“书”相关。可以这样立意：“书是甜的”“引导孩子读书学习要有方法”。显然，这样的立意都是限定在与书相关的范围之内，这样的立意才是最佳立意。
总之，材料作文的审题是一个需要让学生从材料中准确提炼观点的过程，教师在作文评讲时可从以上这几个方面去引导学生审题，养成认真审题的习惯。这样三年下来，不仅能提高学生对材料作文审题立意的应试能力，更能达到提高学生综合素质的目的。
论文作者:江永成
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
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