山东省平度经济开发区小学 266799
兴趣是指一个人伴随着积极的情绪，认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是学习活动的重要动力，兴趣是最好的老师，兴趣直接影响着教学效果。而学生学习兴趣的形成和强化都离不开教师的激发和培养，因此，如何培养学生的学习兴趣是英语教学中至关重要的环节。在多年的教学实践中，我对如何培养学生的学习兴趣进行了一些探索和尝试。
一、平等交流，融入情感，激发兴趣
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”《英语课程标准》中明确指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”为了培养学生学习英语的兴趣，结合新课程标准，结合课堂教学实践，我认为师生关系要突出一个“情”字。常言道“亲其师，信其道，爱其徒”，其意为突出师生情，要求师生关系达到十分默契的状态。
二、精心设计，活动丰富，培养兴趣
在课堂教学过程中，可以话题为核心、以功能和结构为主线、以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学，精心设计教法，以培养学生浓厚的学习兴趣，使学生通过视、听、说、玩、演、唱、画、读、写等趣味活动，接触足够量的语言材料，逐步培养起初步的语感。想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。
三、教法多变，生动活泼，发展兴趣
在课堂教学中，我兼收并蓄，集各家所长，采用了综合的教学路子，如情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法等，有助于实现教学目标的都加以采纳。在教学过程中，教师和学生共同创设情景、相互交流、激励情意，启发学生的学习动机，树立了他们学习的信心。小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞。针对他们的这一特点，教师就多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、巩固。如在教句型“Stand up.”和“Sit down.”时，为让学生区别这两个句子，我让学生先跟着音乐熟悉旋律，然后把全班分为男生组和女生组来唱，再让个别学生来唱，反复练习唱这首歌曲。同时也可以让学生边唱边表演。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，歌会唱了，对于句型“Stand up.”和“Sit down.”学生也掌握了。这种做法，不仅能使学生受到音乐的熏陶，也可以使学生感受到学习的快乐和趣味，从而提高学习效率。兴趣是激发学生进取的重要因素。一般来讲，小学生初接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高。因此，利用好这一点，教学就会有明显的效果。因此在备课时，不仅要备教学的内容，还要备所教对象──小学生。教学的语言材料和课堂上的教学活动要充分反映小学生所熟悉的生活，学生在课堂上通过“用中学、学中用”，反复实践，学以致用。另外，可结合教学大纲灵活添加一些能引起学生兴趣的相关内容，如韵律诗歌、寓言故事等；并且，在教学时可采用多种多样的教学手段，如会话表演、游戏等。教学中，教师也要充分利用自身的肢体语言来调动学生的积极性。如在教歌曲或歌谣时，利用本身的体态语言，设计一些夸张的、学生感兴趣的动作以引起学生来模仿，产生了良好的教学效果，既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识。
四、组织灵活，以生为本，提高兴趣
在英语课堂教学中，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动，这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性，促进师生之间的情感交流，帮助学生培养起互相关心、合作的团队精神。另外，课堂安排要灵活多变。如：五年级上期有一篇课文是《In the Nature Park》，在学习完这篇课文后，学生对该故事产生了浓厚的兴趣。为了满足学生的好奇心，我找出了本故事的英文版VCD，在课堂上放给学生们看。这样做，既训练了学生的听力和英语语感，又加深了学生对课文的理解，并提高了学生学习英语的积极性。为满足小学生的自我表现欲望，同时也为了使所学内容更具有实践性和可交际性，在学完一些可演性的对话以后，可把对话改编成小剧、小品，让学生来共同参与。通过多样化的课堂练习，提高了学生英语学习的积极性、主动性，加深了学生对所学知识的理解和记忆。此外，还可以采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。多媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
五、作业设计多维化，找到兴趣
评价学生的英语成绩，不能只看在课堂上的表现及卷面分数，更重要的是体现在实践中。如何做好学生的作业布置工作，是我们教师应该重视的问题。如果说课堂是主阵地，那么作业就是分战场。英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感并反作用于课堂学习，提高英语学习效率，达到温故而知新的效果。在课后我经常布置不同类型的作业,如:1.分组合作性作业，几人一组合编英语手抄报等；2.制作型作业，制作单词卡，日历等；3.实践性作业,做调查等。在小学英语学习中，为了更好地促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业方面应该不断努力探索。我们相信，充满着童趣、充满着创新意识、充满着挑战多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难。
总之，在教学过程中的每个环节，作为教师都要想方设法创设英语学习的条件和语言环境，来激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣。
论文作者:赵海青
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
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