红色边疆农场学校 王丽辉
《语文新课程标准》中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。良好的语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此语文教学必须落实培养学生的核心素养。
何为语文素养？语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。 语文核心素养主要分为六个层次，分别是必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止。这六个方面的核心素养囊括了初中语文教学的各个环节，也是初中语文教学的最终目的。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。
培养学生的核心素养从哪几方面入手呢？第一，掌握必要的语文知识。通过初中语文的教学，学生要掌握一定的语文知识，具有一定的阅读能力。第二，具有丰富的语言积累。在初中语文教学中，学生已经具备了一定的语言能力，这就需要一个更好的积累过程，通过阅读高质量的课文和阅读材料，让学生积累足够的语言知识，提高其语言能力。第三，培养熟练的语言技能。语文是一门学科，而语言则是一种素养，一项技能。通过初中语文教学，教师要培养学生优秀的语文素养和熟练的语言技能。第四，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”让学生养成良好的学习习惯，对于语文教学来说是非常有意义的。第五，积淀深厚的文化素养。文化是我国长期屹立于世界民族之林的基础，优秀的历史文化给我国带来了很多益处，而初中语文教学正是根植于我国文化。所以，在语文的核心素养中，积淀文化，学习文化，体会文化是非常重要的。第六，形成高雅的言谈举止。学习语文，不仅仅是学习写作方面的知识，更为重要的是要培养学生的交流能力和水平。沟通是一门艺术，更是一种能力。培养学生形成高雅的言谈举止是初中语文教学核心素养中的一个重要部分。一方面，可以让学生学到更多的知识；另一方面，也是最为重要的，是让学生明白语文既是一门学科，更是一项能力，激发他们学习语文的积极性。
培养学生语文核心素养的有效措施 ：
1、 营造和谐的课堂气氛
语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。教育的对象是具有丰富情感的人，素质教育的根本目标是提高人的素质。所以教师应具备民主的意识：教师充分尊重学生的人格和自主意识；相信每个学生都拥有巨大的智慧潜能，只要教育方法适宜，并依靠他们，在其自我发展过程中都可成为有价值的人；能充分了解学生的心理和学习状态，针对学生的不同水平及时给予不同方式的指导等等。这样，不同层次的学生都乐意与教师配合，积极主动地参与课堂教学。组织并促进学生自主、合作、探究学习，让学生成为语文课题的主角，是语文教师的追求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、理论与实践相结合，让学生学以致用
语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此，只有通过实践，学生的情感态度、意志品质、学习方法和习惯的培养才能更好的达成。理论和实践是培养语文核心素养的两个重要方面，教师要着力将这两个方面结合起来，帮助学生更好地学习语文知识，将知识运用于日常生活中，真正提高自己的语言能力，更好地与他人交流。学校、班级应结合各自的实际情况，创造性上好语文实践活动课，创造性开展语文综合实践活动。如举行“诗文朗诵会”“故事会”“演讲比赛”“作文竞赛”“语文知识竞赛”“古诗擂台赛”等，以小组、班级为单位组织“课本剧表演”、“书法、手抄报、读书笔记展”等，用学生喜闻乐见的形式，专题性综合实践活动、探究性综合实践活动，促进学生创新、发展。
3、激发学生的学习积极性，让学生快乐学习
宋代陈颐说：“未见意趣，必不乐学。”兴趣是最好的老师。对于语文教学来说，激发学生的学习兴趣能够使语文教学活动产生事半功倍的效果。因此教师在教学过程中应该重视激发学生学习语文的兴趣，激发学生的求知欲。语文的学习看似是一个枯燥的过程，但实际上，只要教师教学得当，充分激发学生的学习积极性，调动学生的注意力，就能让学生在学习中体会到语文学习的快乐。在教学过程中，教师要采用多种教学方法，让学生感受到语文的美。让学生通过语文课堂，培养敢于表达的性格，从而慢慢地改善与人交流的能力，也就达到了提高学生语文核心素养的最终目的。 比如，学生喜欢看电视，可以在语文课上播放一些与课文内容有关的影视资料，又或者学生对多媒体教学感兴趣，可以将讲课内容以图文并茂的幻灯片形式展现给学生们。此外，还可以在班内积极开展各种形式的读书活动，或是结合课文组织表演活动等。只要学生的学习兴趣被调动起来，学生就能更加积极主动地去学习、思考、探索，这些都有利于学生提高语文素养。
4、培养良好的语文学习习惯
培根说过：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”习惯是将知识转化为能力的桥梁，有了良好的习惯之后，会使学生受益终身。可以面向全体，广泛开展“一日一字比美观”、“一日一读比积累”、“一日一写比文采”、“一课一讲比口才”、“一周一诗比朗诵”、“一月一报比才干”等活动，帮助学养成良好的语文学习习惯，使学生获得自信，爱语文、学语文、用语文 。
总而言之，在初中语文教学中，培养学生的核心素养是非常关键的，也是教育的最终目的。教师要采取有效的措施，帮助学生提高自己的语文能力和语文素养，为今后的学习打下坚实的基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。
论文作者:王丽辉
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
标签：语文论文; 素养论文; 学生论文; 能力论文; 语文教学论文; 核心论文; 语言论文; 中国科技教育（理论版）2018年11月论文;