摘要：随着新一轮教学改革的开展和深入，人们对学生核心素养培养的重视程度越来越高。培养学生的核心素养既能使学生更加高效地学习初中物理知识，又能提升学生的综合学科素养。因此，教师一定要做好初中物理教学过程中学生核心素养的培养工作。
关键词：初中物理教学；核心素养；策略
一、将核心素养培养融入初中物理教学的意义
1有利于培养学生的学习兴趣，提高初中物理课堂效率
核心素养的培养凸显了学生的课堂主体地位，通过教师的教育和引导作用帮助学生更加高效地进行相关学科的学习。教师高度重视学生的理解能力和学习兴趣，为了使学生更加主动和高效地学习相关知识，教师会使用一些具有实用性和趣味性的教学方法，激发学生的探究兴趣。在这一过程中，由于学生接受了更加全面的培养和教学，能够提升综合学习能力和对知识的接受、理解能力，同时，学生会感受到初中物理知识中蕴藏的独特魅力，从而产生强烈的学习和探究兴趣，这能够在很大程度上提高初中物理学科教学的效率。
2有利于学生充分发挥主体作用，构建和谐平等的师生关系
核心素养的培养对于学生的主体地位提出极高的要求，在将核心素养的培养融入初中物理学科教学的过程中，教师应高度重视学生的主体作用，使学生成为课堂的主人，并能更加自由地发表自己的意见。教师成为课堂的辅助者，通过学生的学习反馈，及时地了解学生在学习过程中遇到的问题，并给出有效的解决方法。在这一过程中，教师与学生是互相监督与管理的关系，互相学习并共同进步，这也有助于构建和谐平等的师生关系，增强初中物理课堂的民主性和高效性。
二、当前初中物理教学过程中存在的问题分析
现阶段，虽然素质教育体制的推进力度比较大，越来越多的教师也意识到核心素养培养的重要性，并主动的转变自身观念，但仍旧存在一些弊端亟待教师解决和改进。第一，教学模式比较单一。很多教师都会将自身放在主体地位，忽视了学生才是教学的主体，因此在课堂是一味地对物理知识进行讲解，缺乏对学生的有效考虑，致使学生在学习过程中失去了独立思考和创新的能力，再加上教师的教学模式比较单一，不能及时的与学生互动和交流，最终导致课堂氛围越来越枯燥，久而久之，不仅不会提升教学的水平和质量，还会让学生产生厌烦心理，不利于学生物理水平地提升。第二，教师对核心素养培养的重视程度不高。由于受到应试教育的制约和干扰，教师在教学过程中，常常注重提升学生的成绩。在当今社会不断进步的新形势下，社会对于人才的需求也越来越高，所以，教师在教学过程总，一定要不断提升学生核心素养，保证学生可以更好的理解物理内容和含义，能够从整体上提升物理水平，进而保证学生可以朝着复合型人才的方向发展。
三、初中物理教学中培养学生核心素养的策略
1营造良好的课堂氛围
课堂氛围良好是实现良好课堂教学的重心。在初中物理课堂上，教师不能照本宣科，要采用互动的方式和结合多媒体教学进行知识讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课前，教师要充分对下节课要讲的内容进行熟悉，然后根据内容做好课堂进度的安排结合多媒体实现课堂教学。在课堂上，教师还要活跃课堂，多和学生互动，让学生参与课堂，多让学生发言，让学生说出自己的见解。当然，教师还要保证课堂的秩序以及把握教学时间，重点是通过有趣的课件和见解让学生变得积极主动，在课堂上勇于表达自己。这样不但可以提升学生的自信，也能让学生对知识掌握得更加熟练，同时对这些知识的记忆也更加深刻。
2练习生活实际进行知识的讲解
物理知识是很奥秘的，物理世界也是抽象而客观的。在讲解知识时练习生活实际可以让学生更好地掌握物理知识。例如，在讲解速度的概念的时候，我让学生联想小轿车和摩托车上的速度表；在讲解相关超速概念时，学生对于限速60km/h，而10分钟行驶了20km，然后就超速的概念十分不解。这时教师可结合生活实际，将小轿车行驶的速度和路程加以讲解就能很好地向学生讲解原因。
3适当的开展探究性学习活动，调动学生的思维
物理是客观真理的表现，但是一个物理问题由于各种因素的影响，从不同的角度出发也会有不同的答案。所以教师要多调动学生的发散性思维，让学生在思考中拓展自己的思维，面对以后遇到各种问题也会有各种应对方法，从而不会局限于一个方式。教师向学生提出一个问题，而这个问题是有多种答案的，让学生进行探究性活动，或合作讨论，或独自思考，引导学生利用发散的眼光看待事物。
4多进行实验验证，培养学生做事的严谨态度
物理作为一种表现客观真理的学科，不像其他学科一样感性，学生对待物理时需要一种理性的态度。而物理知识以抽象、晦涩难懂著称，教师一味地口头讲解、多媒体展示，不如让学生真真切切通过自己动手操作来的简单易懂。例如，在讲解“透镜成像规律”时，教师不妨组织学生在课堂之上做实验，亲手做、亲眼看清透镜成像时有哪些现象。经过实验学生记录下自己的实验观察，然后教师根据学生的观察引出透镜成像的一个个规律。这样学生就会更加容易地理解透镜成像的规律，而且毕竟自己亲手操作过，学生对于这个规律的记忆也会而更加深刻。
四、结束语：
总而言之，随着社会的不断发展和进步，培养初中生的核心素养成为一种必然趋势。这既能够帮助学生更加高效地进行相关知识的学习，也能促使学生养成良好的学习习惯，在提升核心素养的过程中，学生能感受到核心素养对于自身发展与成长的重要性。因此，教师要高度重视初中物理学科教学过程中学生核心素养的培养，为学生营造良好的学习氛围，培养并不断提高他们的综合学习能力，促使学生更加高效地进行初中物理学习。
参考文献
[1]李爽,曹永军.核心素养视域下的初中物理单元教学设计[J].阴山学刊(自然科学版),2018,32(03):169-172.
[2]杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].物理通报,2017(09):33-35.
[3]李岩.初中物理学科核心素养的要素分析[J].物理通报,2017(S1):2-4.
[4]黄盼理.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].西部素质教育,2017,3(08):152-153.
作者简介：卢泽琴（1974.10-），女，重庆北碚人，学历：大学本科，职称：中小学一级教师，工作单位：重庆市朝阳中学，研究方向：中学物理教育。
论文作者:卢泽琴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 素养论文; 物理论文; 教师论文; 核心论文; 初中论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;