关键词：中小学；教学管理；重点方向
中小学教育管理效能提升的重点首先要放在制度化管理效能的提升上，制度化管理效能提升多以教育制度管理提升为重点，在实际的管理工作中制度化的建设是第一保障，以章程制度为核心整合学校内设机构从而建立现代化学校制度，其次要通过行政职能的管理来优化课程教育发展，要依据课程教育发展的内涵不断的调整行政管理制度，采取相应的管理措施以此来强化服务效能的育人特性，学校方面必须要利用制度完善、行政提升、服务育人三个方面进行系统性改革，以此来提升学校基本管理效能。
一、制度化管理效能提升
制度化管理效能的提升是推进学校发展的基本保障，在实际的教育管理中制度化建设需要依据学校的基本特性的不管的探索、实践和发展，积极的听取校内外教师、家长的意见进行科学化的制定，不断的改变传统制度化管理效能所带来的弊端，明确责任目标，提升中小学学校发展内涵。
例如：制度化管理的基本效能第一要点是必须要以目标明确、内容具体、操作性强的核心导向为引领，在实际章程制度完善管理中，可结合学校先行的各项规章制度进行总体性的完善，包括学校管理目标篇、岗位职责制度篇、常规管理制度篇、教学管理制度篇、财务管理制度篇、学生常规篇、专用教室管理制度篇、安全工作管理制度篇等八个部分，同时，学校也需要认真将各项的管理制度落到实处，从整体上提高中小学科学管理水平，学校在制定规章制度上也必须要加大对规章制度的贯彻落实力度，可以成立相关监管部门由学校领导领导担任部门纵观，对本校内的规章制度要的落实要做到实时的排查，同时学校各个部门都需要维护规章制度的权威性，也可将学校政务、教务管理系统联合起来根据学校发展，灵活化的调整规章制度，最终促进学校各项工作全面提升。
二、行政职能的效能提升
学校行政职能的有效提升需要按照“公平、公正、发展”的角度提升学校的核心竞争力，学校方面可通过课程的调整来转变传统行政职能所带来的束缚性。
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例如，可将学校原有的教导处、政务处、德育处、教研处等整改改编形成综合性的办公管理机制，综合服务中心、课程发展中心、督查督导中心、学生指导中心，其中综合服务中心主要对接学校综合管理，如学生、学校、职工档案管理等、学校党建工作学生共青团工作、学校人力资源管理、学校后勤管理及安全管理等优化学校服务办公职能的转变；课程发展中心顾名思义就是对学校课程研究以及课程改革等相关教学事宜，同时课程发展中心方面可以对接综合服务部门的教师任免及教师档案管理等从而提升办事效率及办公质量，督查督导中心主要对接学校工作监督、发展监督、教学监督、教务监督等，对于关于学校重大发展策略及有合作意向的事物等都要经学校监督部门管理，而学校督查督导部门的人事任用也学要以学校各个工作部门的领导为主，便于学校的发展和整改。
三、服务功能的效能提升
服务功能的效能效能提升主要针对学校教育管理的实际发展原则上，服务效能是学校主体力量的最终组成部分，学校服务功能的提升笔者认为是提升学校管理效能的重要支柱，学校方面要积极的将服务功能的与育人功能相结合。
例如，可采用活力教育的方式来提升学校服务功能，学可以以德育主题教育、经典传统文化、民族民间文化和笋芽体育运动为重要抓手，精心设计活动项目，科学安排活动计划，充实丰富活动内容，培育学生德、智、体、美全面发展，学校方面利用特色少年宫组建了丰富的主体教育活动，按照实践育人的要求结合学校德育教育工作的核心形成了特色文化建设阵地，如学校建设了活力美术、活力舞蹈等社团通过社团教育的方式来完成了教学活力的转换。同时，学校方面根据学生的需求及全面素质教育的本质充分与学校“体艺2+1”项目相结合开展了兴趣社团活动，完成了培养学生兴趣和提升学生综合素质的总目标。服务功能的提升不仅要对接学校教学任务，更要对接学校立德树人的教育目标，教育的服务功能要树立教育服务理念，建立新型师生关系，聚焦学校内涵，发展全面推进质量管理的现代化教育发展方式。
总之，中小学教学管理效能的提升方向要综合学校发展概况，更要在环境、行为规范、道德品质等多方面来对学生进行言传身教，且依据党和国家制定的教育发展策略不断的调整学校发展模式，聚焦教育事业基本动态，创新发展理念，最终实现提升学校管理效能的目标。
参考文献：
[1]刘晓松.中小学教育管理的方式与方法浅议[J].内蒙古教育,2019(02):17-18.
[2]陈萍.中小学教育管理现代化建设问题与对策研究[J].郑州师范教育,2018,7(06):13-17.
论文作者:赵华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学校论文; 效能论文; 中小学论文; 功能论文; 学校管理论文; 职能论文; 管理制度论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;