吉林省通化县快大茂镇中心小学 134100
摘 要：在小学阶段开展英语教学是非常重要的，也是极其必要的。而小学生在学习过程中往往是对自身感兴趣的学科更加用心。作为一名英语教师应从小学生的这种心理特点出发，采取多种教学方式来激发学生学习英语的兴趣，创设有效的教学情境，合理使用多媒体进行辅助教学，教给学生在交际环境中感受语言，掌握技巧，从而培养学生的学习能力，提高其学习英语的水平。
关键词：激发 小学生 英语 学习兴趣
学习英语常人认为就是学习单词、句型和课文。实际上并非如此，如果我们在教学过程中不失时机地激发起学生学习的兴趣，就会使学习由主动变被动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。下面我谈一下我对如何让激发小学生学习英语的兴趣的一点感受和体会。
一、创设情境，活跃气氛
1.对符合自己能力水平的活动容易发生兴趣。对此我们应该着重培养性格孤僻的学生，让他们乐于承担教师布置的口语表达任务，尽量提问一些他们知道的问题，以增强其自信心。
2.对抱着成功希望的事情容易产生兴趣。对此，我们应该在备课时考虑好重点、难点，根据学生的水平适当调整，合理安排，循序渐进，对难点要深入浅出。
3.对过去经历过并获得成功的事情感兴趣。因此，教师应注意让学生从学习中体验成功和愉快，增强课堂的趣味性。
4.对新奇的事情容易产生兴趣。因此，教师应在课堂上使用一些合适的教具，使学生的注意力集中在教具和教师身上，语言、教具、方法都应该投其所好才有效果。
二、运用多媒体提高学生兴趣
在大力推进素质教育的今天，现代化的教学手段是必不可少的，除了利用多媒体的课件上课之外，我们还可以充分地利用语音软件，对学生所说的句子或对话进行录音，再播放给学生，这样可以增强学生说英语的欲望，并能比对出自己英语口语的提高，使他们产生说的欲望和兴趣，让他们既对英语学习产生兴趣，又能增强他们的自信心。
多媒体本身具有集声、像于一体的特点，能够充分调动学生多种感官，让学生在课堂上能够集中精力投入到教学中。学生在听和看的过程中能够感受到英语语言本身的魅力。这样学生就会对英语学习产生浓厚的兴趣，从而更加有信心去学好英语。但值得注意的是，教师在应用多媒体时应掌握好度，科学合理地使用多媒体。从教学内容出发，根据课堂教学需要选用合适的时间段展示多媒体教学，吸引学生的眼球，使其能够更加有热情地进行学习。
三、改变课堂方式，提高学习兴趣
在单位时间里，用口头表达句子和词的复现率要比用笔头高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过这样多次口头重复，既节约了时间，又增强了记忆，克服了遗忘，克服了记不住这一难题，兴趣会更进一步提高，学生两人之间进行练习，双方必须开口，不开口就无法进行练习，这样他们的兴趣就会逐渐提高，并且改错也可以在同学之间进行，不至于使学生感受到老师的指责和难堪，这样就会克服心理障碍，也会增强自信心。
四、把学习语言置于交际环境中
1.听的技巧的训练。听是有技巧的，会听的人能对所听的内容做出复述或简单认可，教师要让学生学会认可，即表示自己听到了，这时教师可用OK/Good/Thankyou或者点头示意。还有一种完全认可，就是要能复述对方的基本意思，如果对方说“It’s nine o’clock now.”那么听的人应做的完全认可是“Yes,it’s nine o’clock.”把学习语言，置于交际环境中，学生就容易掌握，不会感到枯燥无味。
2.做“说”的训练。提供话题和参考词汇，让学生开口讲英语。课本中有许多和生活密切相关的对话，根据这一特点让学生进行对话。（1）定向对话，每节课前三分钟就上节课的内容进行定向对话。（2）自由对话，每天课余十分钟为自由对话，话题自选。（3）对话表演，每周举办一次对话表演，要求自编内容，人人参与，给学生充分展示自己才能的机会。这样既可以使学生在对话中熟练所学语言，又可以增强学生们学习的自信，提高学生的学习兴趣。
五、多鼓励，少批评
俗语说：“数子十罪，不如奖子一长。”只要学生有点进步，就应给予鼓励，使他们对教师有亲切感后才能有效地引导学习。如当学生问答正确时，教师应说一些鼓励性的语言，如Perfect！当学生作业认真时，教师应有批语，如Excellent。而当学生回答出现错误时，不要指责批评，要微笑地面对学生，鼓励他们认真听讲。
总而言之，作为教育者，应该多钻研如何提高学生的学习兴趣，让学生学得更有乐趣，更轻松，并培养学生的学习能力，到最后由被动学习变主动学习，提高学习效率。
参考文献
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[5]杨育芳 浅谈如何激发小学生英语学习兴趣[J].求知导刊，2018，（2），118-119。
论文作者:李爽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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