【摘要】：目的：解析健康教育在小儿临床护理中的疗效。方法：纳入医院2017年3月-2018年3月间收治的小儿患者，共64例，计算机筛选分为对照和观察两组，均32例，在治疗期间前者接受常规护理，后者开展健康教育，比对家长健康知识掌握情况和护理满意度。结果：健康知识认知度在80%以上患者[观察组（68.75%）＞对照组（12.50%）]，P＜0.05；护理满意率[观察组（96.88%）＞对照组（65.63%）]，P＜0.05。结论：小儿护理中，健康教育应用价值较高，可提高家长的认知度，提升护理质量，推荐推广。
【关键词】：小儿护理；健康教育；健康知识；满意度
通过对患者及其家属实施系统、全面的健康教育可以帮助人们养成良好的生活方式从而达到疾病发生率的减少和预防的效果。对于小儿来说，实施健康教育更加重要，由于患儿的认知能力和生活常识极其有限，大大提高了患病风险，甚至对患儿生命产生严重威胁[1]。基于上述背景，本文探讨健康教育对小儿护理临床疗效的作用，规整、详述见下：
1资料及方法
1.1 一般资料
将医院在[2017年03月，2018年03月]间收治的小儿患者（n=64），按入院顺序进行编号，经计算机在“等分、随机”的原则下分为2组，即32例/组。对照组：男/女=18/14例；年龄区间[5,12]（平均：8.26±4.12）岁；疾病类型：哮喘/急性肠炎/肺炎=12/9/11例。观察组：男/女=19/13例；年龄区间[5,11]（平均：8.97±4.09）岁；疾病类型：哮喘/急性肠炎/肺炎=14/8/10例。医院伦理会在认真评审、探讨后批准该研究，患儿家长详情解读知情书并签字后开始研究，2组临床资料比对无明显差异（P＞0.05），提示具有可比性。
纳入标准：①年龄＜12岁的患儿；②未合并其他其他组织、器官病变者；
排除标准：①存在意识、精神障碍者；②心力衰竭或呼吸衰竭等脏器功能不健全者。
1.2方法
【对照组】-常规护理；
【观察组】-以对照组为基础，实施健康教育：①与患儿及其家属主动沟通，增加患儿的信任感，在进行健康教育前，对患儿的交际、学习情况进行详细的了解，建立与患儿良好的关系，以避免陌生环境使患儿产生的恐惧感。对患儿的想法耐心倾听，对患儿观念上的错误进行纠正；②对患儿进行精神鼓励，增加患儿治疗的积极性和依从性，针对患儿的不同疾病，采用宣传册或视频的形式，积极给患儿介绍关于疾病的治疗和预防知识，促进患儿对自身疾病的认知，增强对自身疾病的认识度；③与患儿家属多进行沟通、交流，由于患儿的年龄小，认知度低，因此在治疗过程中常常需要家属的配合。护理人员应主动与家属联系，积极给家属介绍患儿疾病的发生原因、治疗方法、预后和注意事项等，避免由于家属的溺爱而导致患儿治疗效果降低。
1.3观察指标
①统计2组患儿家属对健康知识的认知程度；
②统计2组患儿家属对护理的满意度，采用医院自制的护理满意度评分表，80~100分为非常满意、60~79分为比较满意、0~59分为不满意。
1.4统计学
SPSS24.0版本，具体分析计数数据，表达方式为频数和百分比，并开展“”检验；计量数据用“”展现、并开展“t”检验；设定当P区间(0,0.05)时，断定差异具有统计意义。
2结果
2.1 家属健康知识掌握度
如表1中呈现：健康知识认知在80%以上对照组仅4例（12.50%），观察组有22例（68.75%）（P<0.05）。
表1：2组家长健康知识掌握情况比对 [n（%）]
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3讨论
目前，由于不断加重的空气污染和生活环境的激烈变化，小儿患病的几率逐渐升高，同时还会受到遗传机制和其他并发症等影响。小儿患者在发生支气管哮喘、肺炎、肠炎等疾病的概率较高，分析主要的原因可能与小儿患者身体器官发育不够完善极易被外部环境所影响[2]。针对小儿患者来说，在进行各类疾病的治疗过程中，均会存在一定的治疗难度，一些药物会对患儿产生一定的不良影响，由于患儿年纪尚小，会对生活中危险因素不太重视，易产生疾病反复。对小儿患者的特点进行针对性健康安全教育工作十分重要，对其家属针对性宣讲病情、发病原因、疾病的危险因素等[3]。使家属能帮助患儿养成良好的生活习惯，避免生活中的不良因素造成疾病复发[4]。采用简单易懂的语言也给患儿讲解相关病情知识，提升患儿对生活中发病因素的重视程度[5]。从实验数据可知，观察组68.75%家属健康知识认知程度在80%以上较对照组的12.50%明显偏高；96.88%的观察组家长对护理表示满意较对照组的65.63%高（P<0.05）。
综上，健康教育在小儿护理中取得了较好的效果，可提高患儿家属护理满意度，并加强了对健康知识的了解，推荐推广。
参考文献：
[1]张鸿.健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果分析[J].临床和实验医学杂志,2010,9(24):1889-1889.
[2]曲晓云,谈智.健康教育执行表在小儿肾病综合征中的应用效果[J].中国药物与临床,2018,18(8):1422-1423.
[3]曹秀清.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].检验医学与临床,2015,12(24):3757-3759.
[4]肖燕.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果研究#[J].中国医药导刊,2016,18(12):1287-1288.
[5]黄树生,袁间梅.健康教育路径在小儿营养不良中的应用[J].中国妇幼保健,2016,31(7):1444-1446.
论文作者:罗叡
论文发表刊物:《医师在线》2019年21期
论文发表时间:2020/3/24
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