山东省荣成市好运角中学 264319
传统的教学方式提倡教师一本书、一支粉笔上讲台。这样的教学方式已经不适应当前的教学形式了。信息化时代下，微课作为教学的一种创新模式，正在被广大教师广泛运用于课堂教学以及课后复习、练习当中，有的已成为学生自学和家长辅导孩子的资源，成为一种深受师生喜欢的教学形式。教师如能巧用微课资源，必能有效地提高教学效率和教学质量，激发学生学习的兴趣。让学生爱上微课就可以让学生学会自主、主动地学习，从而达到事半功倍的效果。
一、充分利用微课的优点发挥其教学功能的最大功效
微课最明显的优点就是课例简单，课时一般比较短（5-8分钟），教学材料精，学习内容与目标简洁，学习和研究用时少，灵活性强。所设计的内容和目的，不只是让学生获取知识，而是鼓励学生进行更高层次的思考。在观看微课的过程中，学生既能学到本专业的知识，也能丰富了其他相关学科知识。微课中知识点、教学难点的突破十分简洁，教师可将其作为学生学习的资源，通过微课让学生来掌握知识、学会思考的方法。这既有利于学生的学习，也有利于教师的教学，从而实现教学观念、教学技能、教学方法的更新升级，起到了催化剂的作用，不但提高了课堂学生的学习效率，也使教师的教学成绩得以提升，最终实现双赢的效果。
微课不是简单地将课本知识整合到课件中，更重要的是将生活中的实例和书本的知识完美地结合在一起，将原本枯燥无味的课本知识转化为丰富多彩、活灵活现的画面，通过声音、色彩、画面等动态效果来吸引学生的眼球，引起学生的注意，刺激大脑兴奋，使学生的注意力不自觉地高度集中起来，让学生的大脑真正动起来。微课是以短小精悍为特点，教学使用中占用的讲课时间短，教学内容新颖，教学效果突出，推动了教师的教学研究，丰富了教师的教育实践，改变了教师的教学方式，既解决了教师实践中的问题，更好地帮助教师解决了现实问题，又有益于学生的自主学习。教师在教学实践中不断学习、思考、分析，寻找灵活运用微课的出路，并能有所启发和创新，这对于教师自身的成长是有益的。一个对学生有益、对教师专业成长有帮助的行动，它一定是符合教育科学规律的。
微课强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但学生可以在教师的指导下进行探究学习。在学习过程中，教师要帮助学生解决疑难问题，要在学生的学习控制和自主活动之间达到一种平衡。教师可以为学生搭建一个优异的学习环境，根据学习过程的需要为学生提供不同形式的微课资源，不断引导学生的思考探究，帮助学生顺利获取知识点，圆满完成课堂教学目标。
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二、精心选择微课的内容，能起到画龙点睛的作用
有研究表明，初中生的最佳注意力在10分钟左右。而微课的时长一般为5—8分钟，最长不超过10分钟。且微课主要是突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学的活动，内容更加精简，主题突出，更适合教师教学的需要。所以微课更能充分利用学生的生理特点，符合心理学的规律，达到最佳的教学效果，起到事半功倍的作用。
微课是以“微视频”展示的，可分为“微教案、微课件、微习题、微反思”等形式。研究的问题来源于教学实践中的具体问题，如生活思考、教学反思、难点突破、重点强调、学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的问题。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教学情境中易于学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长、提高学生学业水平，能有效解决实际教学问题，具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
三、充分利用好微课有利于学生的自主学习
现在信息技术的发展和普及已经使学生自主学习越来越容易，微课具有很强的实用性、可操作性和实践性。微课以知识点为核心，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生可以使用电脑、手机等工具进行自主学习。这样可以扩大学生的学习空间，让学习变得更加形式多样、更加灵活。同时微课教学可以结合微信、QQ、飞信、陌陌等网上交流手段，随时随地参与自主学习、讨论，并且学生可以随时点播学习。
大量事实证明，随着现代人生活节奏的加快，工作、学习、生活压力的增大，很多知识是通过非正式学习获得的。例看报纸图书、跟朋友聊天、生活问题寻求网上百度和Google帮助等等，都能对工作和学习起到很大的帮助。类似这种非正式的学习方式，也可以通过微课来实现。教师可以利用学生爱玩手机、电脑的特点，将现有的课程拆分成视频碎片，形成一个具有大量视频信息的数据库，通过手机或者校园网发给学生，让同学们通过手机和网络学习需要的相应知识。可以在中国知网、万方数据库等搜索引擎中输入关键词，学生根据需求查找。可以是理论解析、真实的案例、动画演示、情景模拟等各种形式，根据实际情况选择，真正实现因材施教。这样既能充分利用手机、网络让学生通过微课掌握知识，引导学生正确利用手机和网络，又能让家长放心地让自己的孩子用手机和电脑。
总之，微课具有短小精悍，内容简洁，重点突出，每个问题都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。学生使用的时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。这样不仅方便广大教师在整个教学过程中使用，而且可以满足学生的课后自主学习和学生家长对自己孩子的学习辅导，巧妙地利用定能激发学生学习的积极性，让学生自主学习达到意想不到的效果。
论文作者:王惠坤
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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