关键词：初中；数学课堂；有效性
前言：最新课程改革的背景下，初中校园内部数学课堂教学工作的开展，还需要不断地进行改革，才能够提高其整体的效果，主要就是因为素质教育背景下，学生的数学素养和思维发展情况，成为课堂教学的重点内容。所以本文也就初中校园内部数学课堂实际教学工作的开展情况进行分析，提出最新的课堂教学策略，希望能够在根本上提高学生的综合素质，以此打造高效数学课堂教学模式。
一、初中数学课堂教学有效性的意义
在初中数学课堂实际教学工作开展的过程之中，提高数学课堂教学的有效性，可以保证学生能够拥有更多的时间去理解和分析数学知识内容，也能够给学生创造更多的机会，深入的分析和挖掘数学知识，以此有效地培养学生创新的思维能力。初中课堂教学有效性的提升和促进，对于学生数学思维、综合能力、学习兴趣的培养都有着非常重要的作用，也能够为人才的进步奠定良好的数学知识学习基础。同时，在高效的课堂环境下，也能够让学生把相对来说比较分散的知识内容进行合理有效的整合，进而构建成完整的数学知识学习体系，帮助学生分析复杂难懂的知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、初中数学课堂教学有效性的提高策略
（一）激发学生的兴趣
对于初中阶段的学生来说，拥有着足够的时间和学习的兴趣，才能够保证其积极主动地投入到课堂知识学习的过程之中，进而提高其学习的效率。所以在初中校园内部数学课堂上，教师还需要进行分析，给学生足够的重视，让学生能够真正的有针对性地对相关知识内容进行学习，同时也采用有效的课堂教学方法，对学生的学习兴趣进行培养。于其他学科的知识学习来说，数学学科所包含的知识内容是比较抽象的，很多内容实际上，学生都是难以理解的，这也导致学生对于数学知识难以提高学习的兴趣。为了能够在根本上培养学生的兴趣，教师需要在明确学生身心发展特点的基础上，了解到这一时期学生的知识需求情况，以及对于未知事物好奇的心理特点，结合生活中的实例，激发学生好奇的心理。例如：在学习《不等式》这部分知识的时候，教师就可以结合学生比较感兴趣的方式，对学生进行问题的提问：“在我国的法规中，不到十八岁未成年人，是不能承担法律责任的。那么未成年人到底是多大？”学生会积极主动地对这类问题进行回答，告诉老师答案：“不到十八岁这时候就是未成年。”“那么该怎么运用不等式对其进行表达呢？”这样就可以有效的引发课堂的知识内容，提高学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与其中。
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（二）情境的科学创设
初中阶段学生的年龄在14～16岁左右，他们普遍的特点都是活泼好动，对于新鲜的事物有着非常强烈的好奇心理。数学这门学科其主要的知识内容相对都比较枯燥，并且具有一定的抽象性特点，所以学生对于这些知识的学习很难产生足够的兴趣，教师在讲课的时候也经常会生搬硬套，把理论知识内容强行灌输给学生，这样的理论特点比较强的课堂环境下，学生的参与程度较低，只能被动地听教师讲解相关知识点，自己的学习上也缺乏主观的能动性。所以，教师还需要有针对性的对学生学习的积极性进行调动，利用有趣的课堂环境为学生创造一个最佳的知识学习氛围，例如：在讲解《概率》这部分知识内容的时候，教师就可以举出例子，很多商店中都有抽奖的活动，让学生进行角色扮演发奖品，分别列为一等奖、二等奖和三等奖，然后让学生利用数学知识内容分析，该如何才能抽中这些奖品？这样就可以融入概率的相关知识，让学生潜移默化地受到影响，自然而然地接受这一知识点，这样的课堂环境是一个角色扮演的游戏方式，融入的数学知识内容，学生不仅能够加深自己的记忆力，也能够为其在生活中应用数学知识奠定良好的基础。
（三）重视方法的创新选用
现代化科学技术发展的速度不断加快，越来越多的行业开始应用网络和信息技术对其发展进行支撑，这也是高科技走入我们的生活。在初中阶段数学知识进行讲解的时候，也可以把网络信息技术融入其中，教师可以结合使用多媒体的形式，进行知识内容的讲解，包括利用其中的图片、视频和音频等内容，这样就可以把当堂课所需要讲解的重点知识，清晰的播放给学生，也能够让学生在多媒体的引导下，有效地把抽象性的知识内容转换成片面化的知识点，进而加深学生的理解，提高学习的效果。
例如：在讲解《图形的变化》这部分知识内容的时候，教师就可以使用多媒体进行物体的变化视频播放，其中包括物体的坠落、电梯的运行、开关门的视频等，这些实物通过视频的展示，能够把平面图形的平行、旋转等各方面知识内容清晰地展现出来，也能够让学生对生活中比较常见的小常识更加留意，增强学生观察能力的同时，提高学生数学知识学习的效果。
结论：综上所述，纵观我国小学数学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，初中校园课堂教学工作的开展，受到了传统教学模式的影响，很多教师都以填鸭式教学方法为主，强行的把理论知识内容灌输给学生，要求学生死记硬背。特别是有些数学概念性的内容，更是要求学生通过题海战术来掌握其中的技巧，这也影响着学生的成长和进步。所以在以上内容中，本文重点探讨和分析，初中数学课堂教学有效性提高的策略，希望能够在本文的分析下，有效改善传统课堂的弊端，使学生更好的学习知识，进而不断的成长和进步。
参考文献：
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[2]于秀娜.发展学生数学思维，展现数学课堂风采——论初中数学有效性教学策略[J].才智，2019(22)：23.
[3]任光红，宋方义.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2019(16)：145-146.
论文作者:邓航翔
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 课堂论文; 内容论文; 知识论文; 课堂教学论文; 数学论文; 有效性论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;