重庆医科大学附属第一医院麻醉科 重庆 400016
【摘 要】在许多疾病的治疗中，手术方法都会起到较好的效果，同时能够缩短患者疾病的康复时间，具有非常广泛的使用价值。而手术进行过程会对患者的身体造成一定程度的损伤，使其感受到强烈的疼痛，为了保证手术的顺利进行以及患者的舒适度，需要在手术前对患者进行麻醉处理。麻醉药剂量、使用时间以及使用方法都具有一定的规范，如果操作不当可能会对患者造成严重的损伤，甚至导致患者死亡，为了提高麻醉过程的安全性，需要对麻醉教学中安全教育的应用方法以及价值进行探讨。
【关键词】麻醉安全教育；麻醉教学；应用价值
在手术中对患者进行麻醉虽然能够减轻患者痛感，保证手术顺利地实施，但是具有一定的操作风险，可能会造成一些不良事件的发生[1]。因此在麻醉教学中应该提高学生的安全意识以及责任心，培养其娴熟的麻醉技巧以及扎实的理论知识，使麻醉专业学生在以后的工作中能够更好地帮助医护人员对患者疾病进行治疗。
1 麻醉学的特点
在对患者进行手术或者是急救时所用到的调控生命机能，对疾病进行治疗，对痛感进行控制的科学被称为麻醉学，现代的麻醉技术源于十九世纪四十年代，的美国，而我国早在东汉时期就有使用麻沸散的相关记载。在临床疾病治疗中对患者进行麻醉，能够起到镇静以及镇痛等效果，减轻患者痛感的同时保证患者的生命安全。
2 麻醉安全教育的必要性
虽然医疗技术在近年来有了极大的发展，但麻醉所带来的风险依然不可避免。麻醉技术没有在临床医疗中得到应用的一段时期，对患者采取手术都需要其具有较强的忍痛能力，或者使用其他的方式使患者处于昏睡的状态中才能使手术顺利开展。当麻醉技术得到广泛应用之后，人们的生命安全虽然得到了有效的保障，但是不科学的麻醉手法依然会对患者的身体健康以及生命安全造成威胁，所以在临床麻醉中，一定要采用科学规范的操作手法，避免麻醉安全问题的发生，由此可见，对麻醉专业学生进行麻醉安全教育是势在必行的。
3 麻醉教学中麻醉安全教育的开展
3.1 医德医风教育的重要性
作为医务工作者，麻醉师不仅要对知识以及技能有较高的掌握程度，还需要具有优秀的医德以及医风，只有这样才能够使其对工作认真负责，对患者具有同情心，从而维护患者的个人利益，保证其生命安全[2]。因此在麻醉教学中，应该将教学宗旨以及重点围绕患者利益开展，引导学生在日后的麻醉工作中以维护患者利益为中心，使其身体健康以及生命安全得到保障，另外对于实习期的麻醉师，应该鼓励其多参加一些公益活动，使学生的爱心得到增强。麻醉专业的教师在授课过程中，要将真实的病例与教学内容进行有机结合，使用新型的教学方法，提高学生的学习兴趣，在讲解知识的过程中引出具体案例，从而使学生能够对救死扶伤的心情有相应的体会，从而对自身的工作产生责任感，使其医德和医风得到不断的增强和培养。
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3.2 法律安全意识的增强
因为麻醉涉及到一定的风险，可能影响到患者的生命安全，因此麻醉专业学生需要学习相关的法律法规，在保证患者利益的同时也确保自身的利益。在麻醉教学中主要学习的相关医疗法规为《医疗事故处理条例》，学生要详细掌握其中的重点内容，同时还要妥善保存在治疗过程中涉及到的各种原始材料。所以在进行麻醉时，麻醉师使用的药物以及药物剂量，还有具体的麻醉方式以及操作等内容，都必须要有相应的根据以及使用证据，如果发生医疗事故，那么就需要麻醉师将相关的证据进行提交。因此在麻醉教学中，教师要告知学生学习法律法规的重要性，使学生能够明确自身的职责，从而使其在今后的工作中能够依法执业，有一定的约束标准。
3.3 理论知识以及实践操作并重
仅有理论知识不会实践操作属于“纸上谈兵”，而仅会实践操作没有理论知识就会失去相应的支撑和奠定基础，因此理论和实践缺一不可，而且必须要相互支撑，相互验证，相互融合[3]。目前部分麻醉专业更加重视理论知识的教育，而实践教学仅仅是通过教师的演示，然后由学生进行重复地练习，这种教学方法无法提高学生解决问题的能力以及探索知识的能力，使其在今后的工作中无法充分应用学到的知识以及技能，也无法将实践与理论进行有机结合。因此，要改善麻醉教学过程中实践教学的方法，采用情景教学的模式，使学生能够快速地进入自身角色中，通过自己的尝试以及其他同学和老师的帮助，逐步提高自身操作水平。通过学生自身的摸索，能够使其在操作过程中分析和研究理论知识，自己寻找解决问题的方法，加深对错误操作的认识，使其解决问题的能力以及操作技术得到一定程度的提高。必要的时候，教师可以对学生的操作方法进行纠正以及“一对一”教学，组织学生互相之间进行讨论和分析，然后由教师在最后进行整理总结，使学生的麻醉操作技术更加熟练。
3.4 深入学习麻醉知识
麻醉过程中使用的药物种类以及剂量要具有准确的标准，只有这样才能起到更好的麻醉效果。因此在教学中，教师应该嘱咐学生将自己观察到的，或者在实习中学到的知识进行准确的记录和巩固，同时还要牢记不同麻醉药物的适应证等知识，并且在麻醉过程中要详细了解患者具体情况，对于无法使用某些药物的相关疾病要在麻醉中规避相应的药物。
3.5 应变能力的培养
在进行麻醉的过程中，可能会出现某些突发情况，在此过程中麻醉师必须要具有沉着冷静的职业素养，及时找出问题出现的原因并采取针对性解决措施，避免慌乱而导致情况更加严重。因此教学过程中应该对学生的应变能力进行培养，定期为学生播放急救等过程的视频片段，使学生能够对复杂情况的处理有相应的体会。其次，学校可以邀请专业的麻醉师对临床技能等知识进行讲解，使学生对麻醉知识的掌握程度更高，从而在面对突发事件时不至于慌乱。
参考文献：
[1]李双凤.浅谈麻醉教学中重视麻醉安全教育的几点体会[J].医药前沿,2012,02(10):305-305.
[2]吕治全,闫东.麻醉教学中的麻醉安全教育分析[J].大学教育,2014(12):103-104.
[3]夏雪莲,范柳笛.麻醉安全教育在麻醉教学中的应用[J].中国社区医师,2015(26):164-164,166.
论文作者:朱遵燕
论文发表刊物:《航空军医》2015年16期
论文发表时间:2016/3/16
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