摘要：在小学写作教学中，教师要注重培养学生的良好写作习惯，让学生爱上写作、能够准确的进行表达、能够通过阅读积累写作素材，教师也要促进学间的交流互动，让学生相互促进，提升学生的写作能力，帮助学生养成良好的写作习惯。
关键词：小学生；写作；习惯培养
小学是语文学习的筑基阶段，也是学生学习习惯养成阶段，对语文写作来说，小学是培养学生良好写作习惯的最佳时期。然而，当前小学语文写作教学中存在一些问题导致学生没有养成很好的写作习惯。教师忽视学生兴趣、写作技巧教学和阅读积累，导致学生不爱写作、不会写作、谈及写作大脑一片空白，进而导致学生写作能力差。为此，教师应重视培养学生的良好写作习惯。
一、指导写作技巧
在小学语文写作教学中，教师要注意指导学生写作技巧，帮助学生养成良好的写作习惯，让学生能够更加流畅的进行写作、表达。教师首先要注意指导学生进行准确的表达，这可以是在每次写作点评时指出学生的不准确表达，帮助学生纠正表达技巧；也可以是在平时学习中针对容易犯错的知识进行专门提醒，让学生在初次学习时就掌握正确的表达技巧。首先，教师要注重在平时传授学生正确的表达技巧，在教学中着重指出容易犯错的地方，并让学生加强记忆。比如教师在讲解“排比句”时，教师要详细说明排比句的格式和适用场合，也要列举一些学生容易出现的错误让学生加强记忆，防止在以后写作中出现类似错误。此外，教师还要注重在学生写作练习后，及时点评纠正学生的错误表达技巧，让学生不再出现相同的表达技巧错误。比如教师在点评学生写作时，发现学生在写作中错误使用了“的”和“地”，教师应就这一情况进行专门讲解，详细说明这两个词的使用方法与区别，并进行适当练习来加强学生印象，帮助学生掌握正确的表达技巧，帮助学生养成良好的写作习惯。再次，教师还要注意让学生在写作中格外注意写作技巧的正确应用，让学生不仅知道正确的表达方式，还要时刻都注意使用正确方式进行写作表达，让学生逐渐养成使用正确表达技巧进行写作的习惯。
二、注重阅读积累
写作需要足够的素材积累，而阅读就是积累素材的快捷方式，教师应让学生多阅读、多积累，让学生在写作中可以进行更加丰富多彩的表达，从而提升学生的写作水平。在教学中，教师要注重帮助学生养成多阅读多积累的习惯。首先，教师要利用学生兴趣让学生进行阅读，教师可以关注学生兴趣，为学生推荐一些感兴趣的阅读材料，让学生进行阅读，之后鼓励学生在阅读过程中寻找自己认为有趣的故事，并将这些故事记录下来形成自己的写作素材积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如学生喜欢历史故事，教师就可以鼓励学生读一些历史书籍，比如三国演义，让学生将书籍中有趣的历史故事记录下来，形成自己的故事素材库，方便以后写作中加以应用。此外，教师鼓励学生进行广泛阅读、积累，让学生从生活中、书籍中搜寻写作素材并加以记录。比如小区中乐于助人的某事件、新闻中的国际事件、写作参考书中的优美语句，学生都可以将其记录在写作素材中。再次，教师还要督促学生制作自己的素材本，以方便记录素材、使用素材，阅读积累素材是为了在写作中进行应用，教师不仅要鼓励学生多阅读、多记录，还要鼓励学生将素材本中的素材应用到写作中。比如学生在素材本中记录了小区中乐于助人的事件，学生在进行“我身边的人”写作时，就可以将小区中的乐于助人应用到写作中，描写一个无私、奉献的人。总之，教师要注重让学生多阅读、多积累，在生活、书籍中去寻找有趣的写作素材，并将其应用到写作中，让学生养成多阅读、多积累、多应用的良好写作习惯。
三、加强交流互动
在小学写作教学中，教师还要注重加强教师与学生、学生与学生之间的交流互动，让学生通过交流互动来提升写作技巧、分享写作素材和写作心得，帮助学生养成交流互动的良好习惯，帮助学生提升写作能力和交流能力以及分享合作意识。首先，教师可以在课堂中开展故事分享会，在每次写作前，教师都可以让学生围绕主题分享自己的故事，让学生相互交流写作素材，帮助学生拓展知识视野，让学生在写作时有更多素材可用，帮助学生写出更精彩的文章。此外，教师还要注重在写作结束后让学生进行写作技巧交流，教师可让学生先分享自己写作中应用了何种比较好的写作技巧，然后教师再点评学生在写作中有哪些错误的表达技巧，并指出让所有学生引以为鉴。再次，教师要注意加强与学生在课外的交流互动，教师可以利用互联网即时通信工具如QQ来加强与学生在课外的交流，教师可以建立班级QQ群，让学生及时分享生活中发现的有趣故事、书籍中的优美语句，也方便学生及时提出表达技巧的疑问，让学生的写作问题能够及时得以解决，教师也要通过QQ群向学生分享阅读材料，将优秀的阅读材料和写作技巧分享给学生，让学生在课外也能学习语文写作，提升写作技巧。教师要注重QQ群的活跃度，促进学生间的交流互动，防止仅仅是教师向学生分享阅读素材而学生无反馈，也没有相互交流的情况出现。
四、反复练习巩固
要想提升小学生的写作能力，仍旧需要进行适当的练习，教师要注意经常进行写作练习。教师可以以日记形式让学生进行写作练习，让学生将生活中的趣味事件以日记形式记录下来，要要经常进行写作练习，让学生将平时积累的写作素材加以应用，练习新学的表达技巧，帮助学生提升写作能力。但教师要注意反复练习巩固并不意味着盲目的重复练习，教师要注重制定练习计划，注重每次写作练习的质量。比如在每次练习前进行素材分享，写作中提醒学生注意准确表达，写作后点评时纠正学生错误表达，学习优秀的表达技巧，之后再针对学生中普遍的表达错误进行针对性练习。教师要注重每次写作练习的质量，并注重周期性的进行写作练习，通过科学练习计划帮助学生提升写作能力，培养良好写作习惯。
论文作者:尹德雪
论文发表刊物:《未来教育家》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/18
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