四川省广安市广安区北辰小学校 638000
摘要：朗读是小学语文教学中有效的学习方法之一，可帮助学生积累更多的字词知识，也能够提高学生的阅读理解能力，进而锻炼学生的语言表达能力，已引起我国教育界的广泛关注。教师应为学生创设一些朗读的时间与空间，让学生在阅读中寻求适合自己的学习方法，以此提升课堂教学的有效性。本文对小学语文课堂朗读教学的有效性进行简要探究，并提出相应策略，以期能为实现朗读目地提供帮助。
关键词：小学语文；朗读教学；有效性
前言：小学语文教学的主要目的是教授学生学习语音知识，朗读是训练学生语言能力的有效途径，朗读课文也是语言实践的过程。因此，在小学语文课堂教学中，教师应重视朗读教学，树立正确的教育理念，采取多元化的教学策略，提升学生的阅读理解能力与阅读感知力，进而培养学生的创造力与探究力，推动语文课堂教学实现有效性。
1.初次朗读，引导学生整体感知课文
在朗读教学过程中，学生对教材文章的初次朗读尤为重要，教师需正确引导学生对课文内容有一个整体感知。初次朗读之前，教师将课文中的生字、生词进行讲解说明，确保学生在初次朗读中的发言标准，能够清楚理解课文语句的内容，进而基本掌握文章的情感线索。教师在正式开始朗读教学前，需做好充分准备，对教材内容进行深入研读。在正式的朗读教学过程中，教师需根据朗读内容为学生设置一些问题，让学生带着问题进行朗读，以充分集中学生的学习注意力，端正学生的朗读态度，确保学生能够在朗读过程中得到问题答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般情况下，篇幅较短的课文可朗读6遍左右，篇幅较长的课文阅读4遍即可，小学生朗读能力有限，在朗读课文时，很可能遇到一些障碍，教师需引导学生在遇到朗读障碍时，可用笔记录下来，教师提问学生，朗读中是否有不懂或者感觉有困难的地方，共同讨论相应的解决办法。
例如，在学习“月光曲”这一课时，教师可先提出问题：“月光曲”这篇课文主要是围绕什么展开描述的？是在哪个时间发生的？这篇课文主要是什么内容？贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？大家能否有感情地进行朗读？在教师的引导下，学生进行自由分组，互相朗读、点评。
2.再读深思，指导学生学会欣赏课文
作为语文教师，需在学生初次朗读结束之后，根据学生的问题给予相应的提升，让学生根据教师的指导进行再次阅读，再次朗读过程中，学生应根据教师的提升去思考问题、分析问题最终解决问题，以此提升学生的思考能力与分析能力，也有利于学生形成良好的学习习惯。教师需给予学生更多的赞美和鼓励，避免出现当众使用批评性的语言，帮助学生树立学习自信心。朗读教学过程中，教学评价也有着重要作用，作为语文教师，应及时对学生的朗读和学习成果进行公正、客观评价，教学评价是学生学习成效的反馈，学生通过教学评价，能及时找出自身的不足，教师通过教学反馈，也能发现现有教学中存在的问题，进而适当调整教学计划与教学内容，以此提升语文课堂朗读教学有效性。
例如，在讲解“我的伯父鲁迅先生”这一课时，教师在学生进行反复朗读之后，可鼓励学生以自身独特的视角进行课文赏析，探讨令自己迷惑的问题，并进行思考与分析，最终归纳出问题的答案，学生给出的答案五花八门，教师应对学生的答案给予肯定，鼓励学生以不同视角进行问题解答，有利于发展学生的创新思维，提高朗读教学的有效性。
3.品读课文，注重学生个性情感体验
所谓品读，是指让学生在朗读课文的过程中，可以与作者产生情感共鸣，进而体会到学生的思想情感变化，以此达到陶冶学生情操的目的。朗读教学中，教师需重视情感交流，而不是停留在文章表面进行修辞手法的赏析，教师应引导学生形成直观的显像结构，结合教材内容向学生描述联想到的画面与情感，使原本枯燥的语言文字转化为直观、生动的画面，帮助学生更好地理解文章内容。在学生朗读文章之后，教师可帮助学生根据自身的情感体验进行文字重组，构建出新的学习意境，充分调动学生的学习积极性，丰富学生的情感体验，发展学生的创新思维与想象思维。
例如，在教学“桃花心木”这篇课文时，文章蕴含一定的人生哲理，语言、动作描写细腻、准确，文章结构严谨，错落有致，朗读这篇课文，描写桃花心木长成大树的画面好像就在脑海里，教师可帮助学生构建一幅独特的“桃花心木林”，教师引导学生在朗读过程中，根据文章内容想象具体画面，将树木的生长过程详细讲给学生，在潜移默化中对学生进行德育教育，传授学生人生哲理“人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”，激发学生的独立意识，积累学生的情感感悟。
结语：综上，朗读教学可有效提升学生的语言运用能力，丰富学生的知识储备，培养学生的情感，可见朗读教学对学生的发展具有积极意义。因此，教师需重视朗读教学，努力提升小学语文课堂朗读教学的有效性，切实提高小学语文教学效率。
参考文献：
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[2]隋柏君.小学语文课堂朗读教学的有效性策略[J].吉林教育,2016(13):43.
[3]苏海霞.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].现代企业教育,2014(16):458.
论文作者:李小波
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
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