四川省长宁县培风中学 李江 644300
摘要：信息化目前已经成为社会发展和世界经济的一个趋势，在教育领域当中也有着非常高的地位，是教师推动教学创新和改革的一个路径。因此，教师在思想政治教学的实际开展中，也要更好地应对时代的发展趋势，秉持着适当的原则，不断地促使教学工作的信息化建设等，促进信息技术和思想政治教育的整合，为教学活动的开展和质量的提升带来新的动力源泉。基于此，本文将以此为话题，对两者间的融合对策进行研究，希望对相关工作的开展发挥出借鉴价值。
关键词：信息技术；高中思想政治；融合途径
前言：思想政治课程本身的理论性、抽象性、概念性是比较强的，导致部分学生在学习中容易产生枯燥感和乏味感，使得学生的兴趣和热情逐渐地丧失，很难达到最佳的教学成效。因此，在教学实践当中，为了使得这一现状得到改善，教师也应更新自身的思想、观念，挖掘信息技术的优势和价值等，促使两者间的充分整合，为教学活动的开展增添新的动力。
一、信息技术和高中思想政治教学的融合意义
（一）顺应时代发展
在信息技术的高速发展下，使得社会生产的整体速度也得到了加强[1]。当前，我们正处在一个信息时代的背景下，各个领域的信息化建设都在加强，以此来推动社会发展，促使各领域变革的发生。在这样的形势下，教育改革也在不断地深入，传统的应试教育模式早已过时，新的教育思想更加注重对学生学习意识、思维能力的培养，而现代技术在此方面的辅助作用是非常大的。只有积极的进行教育的信息化建设，才能满足时代发展，真正地培养出优质人才。
（二）推动课程改革
随着课程改革日渐深入开展，要求加大信息技术在教学过程中的应用力度，加强教学的现代化建设等，促进各个学科和信息技术的深度融合。因此，高中教师在思想政治教学的实际开展当中，不断的促使两者间的整合，也能在教学中更好的展现信息技术的作用和优势，与新课改的要求相符合，对课程改革的推进产生积极作用。
（三）提升教学实效
在高中阶段的课程体系当中，思想政治教学的理论性是比较强的，导致部分教师在教学中常常重视理论，很少与实践结合，使得教学效果大大降低，很难达到理想中的教学成效。而在实践教学当中，借助思想政治课程和信息技术间的融合，就能使得这一现状得到改善，丰富教学手段、创新教学模式，为教学实践的开展提供非常大的便利，使得学生在学习中真正的实现理论结合实践，使得教学的实效性得到真正的加强。
二、信息技术和高中思想政治教学的融合对策
（一）基于信息技术，发挥辅助作用
在思想政治教学的实际开展当中，信息技术的功能和作用是非常多的，能为各个教学环节的开展带来非常大的便利[2]。而在信息技术的实际应用当中，多媒体是教师在教学中最为常见的一个形式，具有诸多的优势，能实现课件的制作，为学生展现丰富素材等。因此，在思想政治教育的实际开展当中，教师就应加强认知，将多媒体作为切入点，使得辅助作用得到展现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在讲解《生活与哲学》的相关内容时，教师就可以借助多媒体来为学生突破学习重难点，对“以发展观点看待问题”进行诠释等，使得知识点的呈现更加生动和具体，使得学生的兴趣和热情得到激发。比如，教师讲授此部分时可以借助多媒体的动态功能，将人从婴儿期到老年期的各个阶段制作成一个动图，连续播放呈现在学生的面前，使得学生感知到事物的变化，事物在发展中必定有过去和未来的道理等。从而借助这样形象、生动的引导和展示，使得学生在学习中抱有热情和兴趣等，将深奥理论转变成浅显道理，深化学生对知识的理解和记忆，将多媒体的助力展现出来。
（二）基于信息技术，协调教学关系
在实际应用信息技术的过程中，课件的设计也是非常重要的一项内容，将对教学的开展成效产生直接的影响。在进行课件制作的过程中，教师一定要秉持着适当的原则，协调好教材和课件之间的关系，将教学大纲作为基础，借助课件的方式将教学难点、重点展现出来。
另外，在实际设计课件的过程当中，也应和授课方式相匹配，实现两者间的有效融合，将课件本身的价值展现出来。在这其中教师也应注意，课件展现内容不要过多，也不要过于花哨，避免学生的注意力分散，这样就很难重点展现内容等，使得以往口头讲解、板书讲解的不足得到完善和弥补，降低学生的学习难度，教学成效得到增强，实现传统教学和信息技术教学的完美结合。
（三）基于信息技术，完善教学资源
思想政治教育所包含的内容是非常多的，涉及面积非常广泛，如人文、地理、哲学、政治、文化等。因此，在实践教学当中，为了达到理想的教学成效，教师也应充分的展现信息技术的优势，为学生提供更加便利的学习资源，专门针对学习资源建立资源库，实现音乐、图片、影像、文本的分类，为学生的学习提供资源。
例如，在讲解《文化生活》、《政治生活》、《经济生活》等内容进行归纳整理的过程中，就可以编制相应的目录，并在此基础上根据知识内容创建组织条目，如，在探究“政治生活”当中，就可以将条目设置为“外交”、“制度”、“政府”、“公民”等，在条目当中对知识点进行细分，形成树状的知识体系，便于学生理解运用，使得信息技术的价值得到展现。
（四）基于信息技术，加强内外互动
在信息技术的持续升级当中，一些自媒体也在教学中发挥着非常大的优势，是教师在教学中应该关注的。因此，在教学实践当中，教师也应加强认知，为教学的开展提供便利[3]。
例如，除了可以借助微博、微信等，了解学生的政治思想动态，实现一对一、一对多的交流。也可以建立起微信公众号，在公众号中为学生推送一些学习资料、时政新闻等，让学生发表观念，使得内外互动得到实现，实现信息技术和思想政治教学的融合。
结论：综上所述，在实践教学当中，通过思想政治课程和信息技术的整合，不仅能满足现代社会的需求，也能为新课改的推动助力等，使得思想教育的实效性得到真正的提升。因此，在实践教学当中，教师一定要促使信息技术和思想政治教育的整合等，借助这样的方式改善传统教学中的不足和优势，更好的推动学生的个性发展，使得优质人才的培养工作得到落实。
论文作者:李江
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/8/21
标签：信息技术论文; 思想政治论文; 教师论文; 学生论文; 课件论文; 优势论文; 成效论文; 《现代中小学教育》2019年第7期论文;