孙海霞 山东省寿光市洛城街道屯田小学 262700；刘永明 山东省寿光市世纪学校 262700
摘 要：现代文阅读理解是初中语文教育的重要组成部分，提高阅读理解能力，是全面提升学生语文综合素质的主要途径。因此，初中语文教师应当深刻认识现代文阅读的重要意义，帮助学生制定明确的阅读目标，采用行之有效的教学策略，引导学生提升现代文阅读水平，提高学生阅读能力和语文素养。
关键词：初中语文 现代文阅读 教学方法
阅读教学是语文教学的重要组成部分。教会学生阅读是初中语文教学的基本要求。阅读既可以使学生逐步积累词汇和语言材料，不断增长知识，开阔眼界，又可以培养学生的语言感知能力和表达能力，还可以美化学生的心灵，提高学生的审美能力和综合素养。
一、制定切实可行的教学目标
教学目标是实施教学活动的基本依据和出发点。合理、科学的教学目标对教师完成教学任务具有正确的导向作用。认真制定教学目标，是教师上好每一节课的前提。制定合理、科学的教学目标，既要遵循初中生阅读的心理规律，又要依据课程标准和教材内容，还要贴近学生的认知水平与能力。通常情况下，阅读目标可分为长期目标和近期目标。长期目标包括学年目标、学期目标。近期目标可分为月阅读目标、周阅读目标、日阅读目标，甚至一篇文章的阅读目标。无论是长期阅读目标，还是近期阅读目标，都要有利于提高学生的阅读兴趣，有利于增强学生学习语言、运用语言的能力。在实施阅读教学前，教师首先要指导学生有明确的阅读目标，并围绕目标去阅读文章、积累知识，不断拓宽自己的知识面。
二、培养学生兴趣
老师要能通过正确的方法去培养学生的兴趣。笔者认为，有以下几种方法老师可以尝试一下：首先，向同学们推荐几本有趣、难度不大、内容丰富的书籍，让同学们去读，其中诸如《读者》、《青年文摘》这样的杂志就很适合初中生。根据一些调查统计，大部分的初中生都很喜欢这样类型的杂志。只有这样，学生才会从内心里接受现代文，才会抱着不仅仅是得高分的心态来学习它。一旦学生拥有了这种兴趣，那将是一笔无尽的财富，让学生获得的不仅是成绩上的肯定，更拥有了汲取书中知识与哲学的能力。
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三、立足全局结构，细化局部内容
阅读一篇作品首先要做到能准确把握文章的大概内容，在此基础上进行赏析，了解作者的写作意图以及文字所表达的思想感情，这样才能真正把握作品。但是，只对文章整体把握还不够，还需要精雕细琢，细细品味，通过细节处的描写，体会人物的情感。因此，要想准确地理解现代文，教师需要引导学生在了解作者表达情感的基础上去品读。
四、增强学生文化意识，培养思想深度
初中语文不仅是汉语教学的载体，也是中国文化教育的重要载体。毕竟，学生如果真的能在文章中，体会到各种文化精神，体验到作者的内在情感诉求，能够把握文章的文化意义，那个人的思想意识必然得到提升。在这样的情况下，“高分高能”并不是一句空话，要想在现代文阅读中取得好成绩，技巧是外在的，知识素养才是内在的，是必需的。因此，初中语文教师必须要坚定素质教育、全面提高学生整体素质的教学宗旨，在日常教学中，以教材为基点，强化文章中的文化意识教育，把文化这一代表人类文明的基本形式，作为教学的重点。
五、自主学习，有序进行
学生的自主学习，并不是传统教学观念中所鄙弃的放任学生我行我素的牧羊式教学，而是围绕着教学目标进行的有针对性的自主学习活动。最主要体现在预习与思考上面。对文章的感悟，很大程度上要通过朗读才能够体现，因而，在预习的时候，应该让学生有一定量的朗读。学生们在朗读过程中如果遇到了文字上的理解障碍，要让他们自己通过工具书加以解决，久而久之形成自己解决问题的能力，并达成一定的知识积累。同时，在朗读的基础上，还要培养学生提出问题并自己解决问题的能力，在长久的积累中慢慢培养学生的理解能力。
六、重视文本解读，合理利用多媒体辅助教学
1.独立解读文本。在现代文阅读教学中，文本解读是必不可少的，是高效课堂的前提。因此，教师应充分备课，能够独立解读文本。（1）文本解读的基本内容。教师应解读课标与教材，理解教材体系。（2）解读人物与背景。了解作者及其时代背景与创作意图，抑或他人对文章的评论，从而更好地与文本对话，与作者对话。（3）解读课文与资料。把握文章文体，设计不同的教学思路；梳理文章内容，如事件、情节等；品味语言。如字词句抑或段、篇；理解文意。把握作者情感态度及价值观；鉴赏文章写法。
2.合理利用多媒体。在阅读教学中，应用多媒体辅助教学，通过生动、逼真的画面，悦耳动听的声音，将抽象内容具体化，静态场景动态化，虚拟事物立体化，不但优化了阅读教学，还启发了学生思维。
参考文献
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[3]杨海新 浅析初中现代文阅读课堂教学策略[J].新课程（中），2015，（11）。
[3]饶亚 浅析初中语文现代文阅读教学[J].现代阅读，2012，（22）。
论文作者:孙海霞
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第204期
论文发表时间:2016/5/31
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