【摘 要】 爱国主义教育在地理叫教育中意义重大，作者结合自身的一些经验，同时博采众长，特作以下探讨，权作引玉之砖，以期共同推动爱国主义教育深入化、持续化和健康化。
【关键词】 四川藏区 地理 爱国主义 教材内涵 发展
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）01-068-02
地理教育对学生爱国情感的培养作用凸显，在分科制的教育体系中，爱国情感的培养渗透在各个学科教育之中，而在地理教学中对学生进行爱国主义教育有得天独厚的条件。地理知识的学习过程与爱国情操的培养是有异曲同工，使爱国情感的培养具体化。对此，我们应该充分认识地理课的爱国主义教育的功能。弘扬爱国主义精神是学好地理课的目的。
一、充分挖掘教材中爱国主义内涵。
爱国主义是中华民族的传统美德的核心所在，为祖国的现代化事业提供巨大的精神支持。其包括爱国认知、爱国情感和爱国行为。课堂教学是进行爱国主义教育的主要途径。学校教育的各个学科都进行了以爱国主义为核心的思想教育任务,其中地理教材中有许多方面涉及到爱国主义的内容,所以地理教学是落实爱国主义教育的有效渠道。但由于这些内容在教材中相对琐碎和分散，因此需要地理教师对教材进行深度挖掘。
1.挖掘是爱国主义素材是地理学科思想教育的主要特征。
挖掘地理知识中的爱国主义素材，寓爱国主义教育于地理知识教学之中,充分挖掘并利用好这些素材,是地理学科思想教育的主要特征之一。",使他们认识到我国具有辽阔的领陆、广袤的海洋、绵长的疆界等基本国情,感受到我国地大物博，具有优越的区位优势，从而激发他们更加热爱祖国，身体力行的保卫祖国，树立建设祖国的雄心壮志,，主动担负起21世纪建设开发好我国"国域"的重任。
2.在地理教材中挖掘史学教学,培养学生的民族自豪感。
为了充分培养学生的名族自豪感，在讲授地理知识的过程中,教师应注重凸显我国悠久的历史和灿烂的文化，从而进一步消除它们对祖国妄自菲薄的思想误区。比如,在讲授"地震和我国地震分布"时,可指出在东汉杰出的科学家张衡发明了世界上第一架地动仪,开创了用地震仪测量地震的世界纪录。这些地理事物在促使学生掌握地理知识的基础上，受到爱国主义的熏陶。
在地理教材中,培养学生具有民族自豪感的地理事物是极其丰富的：江山如此多娇，引无数英雄尽折腰，不仅有旖旎的日然风光，而且还具有人文性很足的建筑，这些无不凝聚着祖国各族人民几千年来智慧和劳动的结晶,这些地理事物分散在地理教材的各个章节中,它们都可以成为爱国主义精神的源泉。教师要充分挖掘出这些材料,在讲课中，要饱含深情的去赞美，激发学生内心自豪感。
3.挖掘教材的内涵,联系实际,有理有利地进行隐性教育。
挖掘教材的内涵，结合学生客观实际，循序渐进地进行隐性教育,在日常地理教学中意义重大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如,讲地震灾害时联系汶川大地震，引出我国在地震出现前预测能力的不足，激励学生勇于投身科技事业，国家领导人第一时间奔赴灾区，进行物质输送调配和精神安慰，全国上下齐心齐力投入灾区救援中。这一事实充分诠释了党中央国务院为人民服务的宗旨，以及领袖的身先士卒,可对学生进行潜移默化的教育。
4善于阐述地理教材中揭示的问题,挖掘时代责任感。
教师应实事求是地阐述地理教材中揭示的问题,增强忧患意识,调动学生的责任感与紧迫感。在地理教材中,提及了一些存在的问题，席卷我国大部分地区的雾霾现象，就是一种典型的生态破环、污染严重的环境问题，对于这些问题我们不能视而不见，充耳不闻，而要深入挖掘和细致探讨，以增强学生的环保意识，并对这些问题追本溯源，探寻解决之道，增强学生迎难而上的信心和勇气，强化责任感和紧迫感。
二、充分利用自然景观和热门事件进行爱国主义教育。
众所周知，我国幅员辽阔和地大物博。因此，地理教师应学生把爱国之情给予山水之中，比如：川西雄壮的四姑娘山、在红原大草原的月亮湾欣赏夕阳西下和晚霞每天的壮观。从而，激励学生热爱祖国，热爱家乡，为此，应注意以下四点：
1 运用地图和图片进行教育
地图是一种内容丰富，简单易懂，图例清楚的直观教学工具。地理教师应充分利用这些插图。而且，一些地理知识很容易在插图中形象符合直观展现。教材插图始终贯穿于地理教学中，积极地运用它们，进一步帮助学生消化和吸收地理知识。祖国那旖旎风光和浓郁的和人文景观，深深的植根于学生内心深处，充分激励他们的民族自豪感，进而产生热爱祖国热爱家乡之情。
2 利用游玩的机会进行教育。
课本上的理论知识还远远不能满足我们教学的要求，我们教师可以带上学生们走出去，去亲近大自然。外面的世界对学生们而言总是充满着新奇和精彩，亲临不同的地方和景区，告诉学生们祖国山河的壮丽与秀美，在他们的心中可以更好地产生前所未有的共鸣，还可以开阔学生们的胸襟，两全其美，何乐而不为呢。通过游览阿坝县格尔登寺，去体验博大精深的藏传佛教魅力；在汶川三江源生态区体验那淳朴的自然风光。这些一次次心灵的游览，爱国爱乡之情。
3 加强国情教育，培养学生的民族责任感和危机感
在地理教学中，国情教育格外重要，这部分知识和我国所面临的机遇和挑战有很大的联系，是学生们应该有所了解的，而地理学恰好是研究自然环境和人类社会关系方面的综合性学科，有很强的思想性和实际性。因此，地理教师应充分结合这一国情向学生灌输有关知识。
4 联系当前的国际，国内形势，结合时事热点进行教育。
当今社会发展迅速，国际国内形势日益复杂，课本上的知识已不能及时反映现代潮流，因此，我们的地理教学也应紧跟时代潮流。为了更好地对学生进行爱国主义思想教育，教师要经常搜集最新材料并使之应用于教学中去，做到把理论和实际结合起来。比如最近一直很热的南海和钓鱼岛问题，就与地理有着千丝万缕的联系。我国和日本有争议的钓鱼岛问题，一直是个热门话题。为此，先让学生了解钓鱼岛自古便是我国固有岛屿，而钓鱼岛由于复杂性，非一朝一夕能解决。通过未来来培养他们致力于祖国发展，增强忧患意识，进而实现我们中华民族的繁荣昌盛。
言而总之：只有不断调动祖国、爱家园、爱环境的美好情操，把爱国主义思想教育深深的植根于学生内心深处，地理课就能达到目的，取得良好的学习效果。
参考文献：
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5闫龙;地理教师课堂教学行为研究[D];华东师范大学;2008年
6刘晶茹;地理教学中渗透心理健康教育的研究[D];东北师范大学;2007年
论文作者:李汝林
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第1期供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：地理论文; 爱国主义论文; 爱国论文; 教材论文; 爱国主义教育论文; 我国论文; 钓鱼岛论文; 《科学教育前沿》2015年第1期供稿论文;