摘 要：初中生九年级才开始学习化学课程，不到一年的时间里，既要学完新课程，又要复习巩固好，时间紧，任务重，提高课堂效率是提高成绩的关键。提高课堂效率最直接的途径，就是要精选例题，精讲精练。
关键词：化学 课堂效率 精选例题
化学是初中学生接触最迟的一门课程，所以，形成系统的学科思维是一大难题；由于现在的学生生活比以前更加简单，所以，积累足够的生活经验又是另一大难题。这两大难题成了学生学好化学的两大障碍。
为了能更好地逾越这两大难题，提高课堂效率，我认为，精选例题是最重要的方法之一。精选例题，既可以提高平时的课堂效率，又可以提高中考复习课的课堂效率，可以更大程度地提高学生的成绩。本文重点来谈谈怎样为中考化学复习课精选例题。
一、好的例题的选题标准
1.好的例题需要符合以下标准：（1）出题的意图和情境、问题的设置要抓纲扣本，符合中考大纲的要求，符合中考的题型要求。（2）知识点要源于课本，能在课本上找到出处，题目难度不宜太大，中等难度即可，起点高的题目，落点一定要低，要让大多数学生都能拿得到分。（3）题目中涉及的知识面要广，知识点要全。（4）题目难度不太大，但学生具有比较高的出错率。（5）题目设置梯度明显，能够举一反三，培养学生的思维能力。（6）知识理论要结合生活例子，从实际生活例子中推导和归纳理论知识。
2.好的例题，应具备上面六个标准中的一个以上。按照这些标准，教师在选用例题时，还要把握下面的几个原则：
（1）推陈出新原则。历年中考的知识点变化不大，所以主体还是要训练传统题型。但中考复习课与第一轮新课不同，它需要在一节课内尽可能更大容量地强化旧知识和提高学生的综合思维能力，完全避开旧知识会使学生找不到知识的根，没有创新则无法实现对学生思维能力的培养，所以精选的例题既要推陈，又要出新，新旧相融，才能使学生自然地完成过渡，夯实旧的基础，提高新的能力。老师备课时要对大量的习题进行筛选和改编，坚决去掉难、繁、怪、偏的题目，形式上要更新，内容上要充实，角度上要多维度，这样才能更大程度地提高课堂效率。
（2）精准针对原则。学生经过第一轮新课学习，已经掌握了较多的化学知识，但多数学生的知识呈点性分布，比较零散，不系统，未能形成学科思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这一特点，老师在为复习课选编例题的时候，要设计一些做完后能归纳出知识链条的题目，使学生做完一道题，就掌握了一整块的知识。现在的学生比较缺乏生活经验，老师在为复习课选编例题的时候，要注重在题目中尽量加入这些在生活中经常应用的背景，让学生能多了解这些事例。老师在讲评例题时还要多鼓励学生课后多积累、归纳例题中涉及的知识点。
（3）梯度性循序渐进原则。每个学生对学过的知识的认知程度不同，尤其是经过了第一轮新课的学习后，学生个体间的差异明显。所以，在为复习课精选例题时，题目设置要有梯度，要由浅入深、循序渐进。要让后进生吃得到，中等生吃得饱，优等生吃得好。这样的例题，基本全部的学生都能找到思考的入手点，班级整体学习的主动性才能以调动。学生也可以纵向发展思维能力，激活学生的思维，提高课堂的复习效率。
（4）形式多样原则。近几年的中考题型讲究图文并茂，形式丰富多样。学生要解决好这些问题，需要对解题原理理解得透彻，对解题方法活学活用，习惯接触不同的题目情境，适应试题内容和形式的多变性。所以，在为复习课精选例题时，题目设置要讲究形式多样，拓宽分析过程的侧面环境，训练学生思维的广泛性、灵活性和多变性，提高学生的信息迁移能力、图表分析能力和情境分析能力，才能更好地适应中考题的各种变化。多样性的变化还可以提高学生对化学学习的兴趣，使学生具备更强的探索精神和求知欲。
二、好的例题的来源
1.从课本的课后练习中获取。中考的知识点都来源于课本，从课本的课后练习中选择例题是最直接的渠道。但要注意对课后练习的知识点进行综合和加工处理，使题目形式更加丰富和新颖。
2.从近几年的各地中考题库中获取。中考题库中的题目是知识点里最直接的展现形式，是历年各个地方精心挑选的好题。我们在选题时，可以直接使用合适的原题，也可以根据我们课堂的目标需要，截取原题的一部分，或者在原题的基础上去拓增知识点，或者对原题进行改编。尽量在课堂上为学生呈现最合适的题目。
3.从平时学生的作业、周测和月考题中选取学生错误率较高的题目。这类题可以直接原题呈现也可以稍加改装。学生错误率高的题目不一定是难题，更多的是题目中的某些信息容易将学生的思路带偏，学生多接触几次，才能看清题目中挖的坑，以后再遇到这类坑才能顺利过关不掉坑。
4.教学组的老师集中讨论、集体备课，根据现阶段学生的整体需求来选题编题。
三、总的来说，在九年级化学复习课中，精选例题对于提高课堂效率、提高复习效果至关重要
例题的选择一定要有计划、有目的地进行。选择每一道例题都要明确它的作用，在课堂上充分发挥它的价值，这样能使复习效果事半功倍。我们作为老师，在平时要善于归纳、善于总结，认真研究题型、设计题型，提高训练的科学性和有效性，凸显新课程理念，使我们的复习课取得更好的效果。
论文作者:陆帅天
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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