摘要：通过让学生写数学日记，加强了老师和学生的沟通，拉近了老师与学生的距离。多彩的数学日记，提高了学生的学习兴趣，促进了师生之间的相互了解，使学生获得了丰富的数学活动经验，让学生体验到了成功的快乐。
关键词：数学日记；沟通；兴趣；思维；知识面
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0199-01
什么是数学日记？即在数学教学中，教师让学生把生活中发现的数学问题、所学到的数学知识、数学课上有趣的事、运用数学知识解决实际问题的过程、想对老师说的话等，以日记的形式记录下来，这就是数学日记。通过实践，我发现数学日记在数学教学中有着非常重要的作用。
一、架起了师生之间沟通的桥梁
通过数学日记可以促进师生之间的相互了解。学生将自己想对老师说的话用日记的形式记录下来，老师可以及时了解到学生的心理情况、家庭情况还有性格特点等。学生也可以更加自由大胆地进行内心世界的表达，可以对老师进行情感的倾诉。数学日记为师生之间架起了沟通的桥梁，给师生交流提供了纽带。
有的学生在数学日记里表达了自己对老师的态度，提醒了我要不断了解学生，调整自己的教学方法。如，学生李奕轩在日记中写道：今天我在数学课上听得认真极了，有7个问题我都积极举手了，但老师却没有叫我回答问题，心里好难过！这时我才想起，当时正在进行小组答题比赛，我总是叫举手人数最多的小组来回答，并将更多的答题机会给了平时不太发言的同学，因而忽略了个别举手积极的同学。我立刻找他谈心，以便及时排解他的这种不良情绪，否则会打消他的学习积极性，带来不良后果。我表扬他积极举手，上课认真，但不能因为老师没有叫你回答问题而不再踊跃发言了。会思考、会倾听的孩子也很了不起。在之后的课堂上他一如既往地将小手高高地举起，也乐意倾听别的孩子的见解。
二、激发学生学习数学的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”数学日记促使学生对身边与数学有关的一切事物都存有好奇心，让学生乐于接触积极思考。通过写数学日记，学生明白生活中处处有数学，数学并不是抽象的无味的，而是现实的有趣的。
例如：在学习小数的初步认识的时候，让学生到商店、超市买东西，观察哪里有小数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有一些促销商品原价多少钱，实际上多少钱，优惠了多少钱，你是怎样算的，将你的所见所想写在数学日记里。三年级的学生非常喜欢逛超市，并对这个与生活实际联系密切的问题有着深厚的兴趣。他们在家长的带领下认真观察，积极思考，不仅认识了生活中的小数，而且让学生主动探究了与生活有关的数学知识并让学生尝试解决问题，自主归纳总结解决问题的办法，使学生感受到数学与生活的密切联系。之后还有家长反映希望老师多多布置数学日记的作业，孩子会从数学的角度去发现并解决生活中的问题，而且增进了家长与孩子之间的互动和交流，让孩子更加喜欢数学。
三、培养学生的思维能力
通过写数学日记，能训练和培养学生的发散性思维。学习数学最重要的就是帮助学生锻炼自己的思维能力。使学生不断地富有创造力。学生在课堂的学习和日常生活中遇到的问题中往往会进行一些数学思考，培养了学生自主思考的能力。获得的知识、解决不了的问题通过用数学日记的形式记录下来，让老师及时了解和帮助，养成用数学的眼光思索问题的习惯。
学生陈可馨在《摆花的智慧》中写了关于在将36盆杜鹃花摆成三角形造型并巧求其周长的数学日记。将36个边长为1分米的正方形花盆组合成三角形，如图所示：
首先摆好三盆花，形成一个三角形(如上图紫色部分)的造型。接下来每一行都比上一行多摆一盆，组成一个大三角形。在保持周长不变的情况下，利用先移动正方形再移动线段的方法算出这个三角形的周长。如图所示：
求整个三角形造型的周长其实就是求每边摆8盆花的正方形的周长，正方形的周长=边长×4，周长就是8×4=32(分米)。
今天我不但学会了摆花，还运用移动法巧妙地算出了它的周长，生活中真是处处有数学呀！我还发现遇到难题，移动图形也是一种解决问题的方法，能让人更快地寻求答案。今后，我要更加努力学好数学，用它来解决生活中更多的问题！
四、扩大学生的数学知识面
通过大量的课外阅读、生活探索，扩大学生的视野，留给学生足够的空间去尝试，去体验，不断深化数学知识。引导学生将学到的、想到的用数学日记的形式记录下来，养成善于观察、勤于思考、乐于记录的习惯。久而久之，扩大了学生的数学知识面，了解了许多课堂上没有学到的知识。
学生黄楚玥在《打折不如不打折》中写道：星期天，表姐带我在商场买了一件卫衣，打折还返现金，可划算了！这件卫衣原件300元，打九折后是270元，商场搞活动，每满100返40元，270返减80元，这件卫衣才190元。真是双重优惠呀！妈妈听了原本很高兴，过了一会儿却说：“不对，宝贝，你买错了！”“没有错，我穿着多合身呀！”我还在暗自窃喜中。“不是衣服错了，是买的方法错了，如果你不要打折直接用300元的价格来买，按商场的活动规则，300元可以返120元，那么我们只要花180元，不是又便宜了10元吗？”听了妈妈的解说，我才恍大悟。原来生活中处处都有数学，我还要多学习多思考才不会吃亏啊！
论文作者:夏帮娥,陈冬云
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
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