提升应用型高校管理类学生创新创业水平的对策研究
贾 双,孙瑞敬
（河北水利电力学院,河北 沧州 061000）
摘 要： 对于应用型高校管理专业的学生来讲，在双创视角下，需要对他们的创新创业能力进行培养，提高他们的创新创业水平。作为管理专业的教师，就要对此形成一定认识，了解到培养学生创新创业能力的价值所在，然后思考提高学生创新创业水平的具体措施。对此，本文展开了一定的讨论，提出了几点具体的措施，希望可以给有关人士一些参考。
关键词： 应用型高校；管理专业；创新创业；水平
自从大众创业、万众创新的口号提出之后，高等教育顺应时代号召，积极开展创新创业教育，对学生的创新创业能力进行培养。对于应用型高校而言，教育目的就是要培养符合社会需求的应用型人才，而现在社会对专业人才的创新创业能力提出了要求，那么高校教育就要对此加强关注。对于管理专业的学生而言，更需要具备一定的创新创业能力，才能在以后的工作实践中灵活处理相关工作。
1 培养学生创新创业能力的价值
在应用型高校中对管理专业学生展开创新创业能力培养，其中蕴含了一些深层次的内涵价值，这对教育活动具有指导性的意义。如果教师不能对蕴含其中的价值形成认识，那么就会阻碍到创新创业教育的开展。
首先，能够切实提高学生的双创能力。创新创业能力也可以称之为双创能力，是新时期社会环境下高素质应用型专业人才所需要具备的关键能力，通过适当合理的教育活动，可以促进学生这方面素养得到有效的提升。
其次，能够推动管理专业的教学改革。社会的进步发展，反作用于高等教育，迫使高等教育要着眼于社会实际需求的变化，调整教育活动，让人才培养贴近社会实际。而双创教育，就是当前社会变化的一个核心特征，将其融入到管理专业的教学中，能够促进管理专业教学朝向更加优良的方向发展。
最后，提升管理专业的整体教育效果。围绕社会实际需求这个核心，将创新创业教育融入到管理专业教学当中，能够有效推动管理专业教学的创新发展，使其呈现出全新的教育形态。在创新创业和管理专业相互融合的背景下，实现整体教育效果的有效提升。
2 应用型高校提高管理专业学生创新创业水平的教育对策
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2.1 在管理专业教学中融入创新创业教育
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2.2 立足创新创业实践基地渗透管理教育
除了在管理课程中将创新创业融入进来，还可以从创新创业实践这个方面，融入对应的管理知识，让学生在实践学习中掌握管理专业课的相关知识。具体来讲，教师可以结合管理专业的实际，设立创新创业实践活动，带领学生到实践基地展开创新创业实践。而在这一过程中，教师就可以将相关的管理知识渗透进来，让学生一边实践，一边学习，这样就能不断提升管理教学的有效性，同时促进学生创新创业水平提高。除此之外，还可以借助其他形式的实践活动，促进管理教学与创新创业的融合。
培养学生创新创业能力意义显著，这与新时期的管理专业教育发展趋势保持了一致。对于教师而言，就可以通过合理的措施手段，有效开展创新创业教育，推动管理专业教育的不断发展。
2.3 借助信息技术教学提升学生双创水平
除了将创新创业和管理专业教学进行融合之外，还需要从教学模式上做出改变，打破以往平面化的教学模式，借助信息技术构建立体化的管理教学课堂，在其中渗透创新创业，提升学生的双创水平。比如，可以借助VR技术，结合一些职能设备，构建虚拟的VR管理场景，让学生通过智能设备沉浸到虚拟场景中进行管理实践，从中锻炼自身的创新能力。再比如，可以借助新媒体技术，例如网络直播，与合作企业构建起视频会议通道，可以将企业的一些管理会议通过直播的方式呈现给学生，让学生切实了解企业管理的实际情况，从而积累创业经验。通过信息技术的利用，可以有效活化教学，提高学生的双创水平。
在管理专业的教学中，要实现提高学生创新创业水平的目标，那么就需要在专业课的教学中，有效融入创新创业的教育，让二者实现协同，对学生进行综合性的培养。具体来讲，首先可以在管理专业课程的内容上进行拓展，引入一些和创新创业相关的案例素材，也就是立足于管理这个角度，延伸创新管理的案例或是创业企业的管理案例，以此实现教育内容的协调融合，在管理专业教学中对学生实现创新创业教育的培养，推动学生的进步发展。其次，在管理专业教学中，可以通过情境构建的方式展开教学，也就是针对具体的理论知识，设计一个虚拟情境，引导学生在情境中从管理角度展开创新，从而提升教学活动的有效性。
2.4 校企合作，构建创新创业教育平台
应用型高校管理类专业学生除了理论的加强和大量案例的分析，更需要在实践中提升自身的沟通能力和管理能力。而创新创业更需要学生未来面临复杂的形势、处理多方面事务，要将创新思维转化为实际价值，而不是单纯的纸上谈兵。因此，高校要积极与企业建立合作关系，构建切实有效的创新创业教育平台。首先，应用型高校可以聘请企业管理人员与学生交流管理实践经验。其次，高校应与企业合作构建实训基地，聘请企业管理者作为实训基地建设顾问，这样才能够最精准的还原企业运营模式和岗位设置情况。最后，让学生进入企业轮岗实习，感受各个职位的价值和各个职位之间的关系，在企业实践过程中，学生能够更近距离了解和把握市场，可以进入一线体验实际工作中面临的压力和各种突发状况，将理论知识转化为实践能力。
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3 结束语
在应用型高校管理专业教学中，提升学生的创新创业水平已经成为了一个时代要求，管理专业的教师需要深入把握其中的内涵价值，将创新创业教育与管理专业教学深度融合，在管理教学中切实提高学生的创新创业能力。
参考文献：
[1] 吴梦陵,王辛,孔凡新.应用型高校学生创新创业知识与能力提升影响因素实证研究[J] .创新与创业教育,2017(04).
[2] 代亮,许夏冰.转型应用型高校大学生创新创业类项目质量管理研究与探索[J] .考试周刊,2017(31).
DOI: 10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.17.185
作者简介： 贾双（1990-）,女,河北沧州人,工学硕士,助教,研究方向：机械设计及理论。
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