摘 要：古诗词是中化民族五千年灿烂文化的重要组成部分，它的内涵极其丰富。我们炎黄子孙，应当继承民族的文化，只有民族的文化，才能撑起精神的大厦。古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，指导小学语文背诵的古诗词篇目，引导体会中国古代诗歌的博大精深，激发学生对祖国语言的热爱之情，增强民族自信心自豪感，从而促进学生的人格完善。
关键词：小学语文 课堂教学 能力 研究
我国悠久的历史文化长河中，有着较为丰厚的光辉灿烂的古诗文化资源，有着璀璨如繁星的古诗词名人，更有着浩如烟海的经典古诗词佳作名篇。这些古诗词，深刻的文化内涵，愈久弥香的文化底蕴，非但没有在历史的长河中逐渐沉沦，反而在新时代的文化思潮中更显其回味修长的渗透性。
一、走进作者，拉近学生与文本的距离
古诗词的作者距离学生的生活太遥远，我们可以从作者入手，介绍作者生活的那个时代，以及那个时代所具备的特征，而作者又是在怎样的环境下、心情下写了这首诗。这些背景的了解可以布置学生在课前完成，然后再到课堂上进行交流，学生对于写作背景还有不明白的，老师可以进行补充和讲解，力图让学生最大程度地对作者当时所处的境遇和环境有全面的了解，为后面的诗词学习做好铺垫。介绍这些背景资料既有利于学生充分了解古诗的深刻内涵，还有利于激发学生学习古诗的兴趣。
如我在教学杜甫《春望》一诗时，学生介绍杜甫是生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，因而被誉为“诗史”，杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。然后老师根据学生的回答，介绍这首诗的写作背景，即作于安史之乱爆发后的第二年(757)，以长安陷落为背景。当时杜甫赶赴灵武见唐肃宗，路上被安史叛军俘虏，押送到沦陷后的长安。通过这样一个人物与背景的了解，学生在未学诗之前就已经形成了一定“感伤”的感情基调，对后面诗文的学习与情感的体验做了准备。
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二、品析诗句，培养学生感受诗歌的意境
对诗作有了大体的了解，就可以更深入地去品读一些重点的诗句或字词了。小语教材中选用的古诗，或抒情、或状物、或议论，都是作者人生态度与审美情感的统一体，所以要让学生进入古诗的意境，就要帮助学生先读懂诗句。试想学生不了解“桃花潭水深千尺”的字面意思，又怎么能领会李白和好友汪伦的深情厚谊呢？虽然字面意思是浅显的，但它是学生进入古诗意境的基础环节。
古诗中也往往因为有了一些感情色彩浓厚、个性鲜明、含义深刻的字词，才成为古今文人吟诵的佳作。教学中教师可抓住这些“点睛”之笔，引导学生进行推敲体会，进入作品的意境。通过对这些诗句与字词的细细咀嚼，学生从中感受诗人的细腻的情感，从而更好地把自己的感情融入到作者的情感里去，正所谓感同身受，只有这样，学生才真正地理解了诗，读懂了诗。
如在教学辛弃疾的《清平乐·村居》时，整首词很轻快，让人读来感觉很惬意很舒服。而在讲诗时只要抓住“相媚好”和“最喜”这两个词，让学生从词里去体会那对和谐幸福的老夫妻的平凡的乡村生活，而在诗人的感情迸发的高点即“最喜”的是那个无忧无虑的“小儿”：天真、顽皮，这样的夫妻，这样的孩子，这样的生活，人自然“醉”了。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”学生只有放眼广袤的天地，想象漫天飘雪、千山皆白的寥廓凄清的背景所烘托下的一叶孤舟、一竿鱼钓和一孤苦老头，才能走进一个在宦海中虽几遭打击几度浮沉仍痴守节操、孤寂愤怨的灵魂深处，实现跨越千年的灵魂对话。古诗教学不能“见槐是槐，见柳是柳”，只有驱遣想象，才能读出诗词背景，读出作者感受，读出画意真情。
三、联系生活，运用古诗词
古诗词是祖国文学宝库中璀璨的明珠，我们不但要教会学生学习如何诵读、如何理解、如何鉴赏，更要让学生懂得如何运用古诗词。
比如当我们带领学生出去旅游，登上了高山之巅，可以问学生：“此时你最想用杜甫的哪一句诗来表达自己的心情？”学生一定能答出：“会当临绝顶，一览众山小。”当有学生考试失意时，可以问其他同学，我们可以用李白的哪句诗来劝慰他？
大家齐答：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”古人写诗非常重视意境的创造，意境的创造要经过艰苦的过程，具有深远、含蓄的特点。
同时因诗词是一种高度凝练的文学样式，它往往以极简洁而形象的语言创造出完美的意境，表达出丰富的思想内容和主观情感，因此学生在对其进行把握时难免会遇到一定的困难。为了帮助学生准确地对诗歌的意境进行理解和把握，在诗歌教学与欣赏过程中，教师可以引导学生展开丰富的联想、想象，对诗歌的意境进行艺术的再创造，让学生在有所感悟的基础上用散文化的语言表达出来。
参考文献
[1]奚灵芝 论如何提高小学语文古诗词的教学水平[J].读写算（教育教学研究），2014年，17期。
[2]季晗 小学语文诗歌教学创新分析[J].课外语文（教研版），2013年，12期。
[3]房燕燕 葛富丽 改革创新——新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].神州（中旬刊），2016年，1期。
论文作者:张霞
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年6月总第170期
论文发表时间:2020/1/8
标签：古诗词论文; 学生论文; 古诗论文; 意境论文; 作者论文; 背景论文; 杜甫论文; 《中小学学校管理》2019年6月总第170期论文;