陕西省榆林市清涧县清涧中学 718399
摘 要：随着教育改革的不断推进，高中政治教学与时事政治的联系越来越紧密。时政是政治教学中不可或缺的，对政治教学具有巨大影响，它是动态的、前进的、发展的。在高中政治教学中适时地引入时事政治，不仅能充分调动学生对政治学习的积极性与主动性，还能进一步拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
关键词：时事政治 高中政治 教学应用
政治教学在高中阶段处于非常重要的地位，它能帮助学生树立正确的人生观与价值观，时事政治在高中政治教学中有举足轻重的作用。在高中政治的教学过程中我们往往忽视了时事政治的重要性，只是一味地对课本知识进行讲解，这样的政治课堂枯燥、乏味，没有实用性。因此，将时事政治与政治课本的理论知识有效结合起来非常有必要，能够增强课堂的趣味性，提高学生的综合素质、思考能力及政治思想觉悟。
一、时事政治在高中政治教学中的作用
1.帮助学生树立正确的人生观与价值观。
高中政治教育包含对学生思想观念及价值观念的教育，在政治课程中引入时事政治能够提高学生对国家事务的关注程度，增强学生的爱国主义情感。一些时事政治新闻包含对社会的认知与判断，在一定程度上能够影响学生正确价值观与人生观的树立，提高学生对人生的感知能力与学习能力，这对于即将踏入大学的高中生来说非常重要。
2.调动学生政治学习积极性与主动性。
传统的高中政治教学主要是以灌输理论知识为主，再加上政治课本内容的局限，使得课堂教学枯燥乏味，大大降低了学生学习的积极性，将时事政治适时地引入高中政治教学，能够克服政治课本内容枯燥陈旧的弊端，将政治理论知识与时事政治事件结合起来，能大大激发学生的学习兴趣，引导学生参与到一些时事政治新闻事件的讨论中，激发学生的参与热情，将时事政治事件有效地融入政治教学素材中，大大提高政治教学效率，达到事半功倍的效果。
3.有效补充高中政治教材内容。
教材的编排讲究系统性和科学性，编定之后短时间内不会修订，即便修订，也很难大改，只会是一些小调整，小改动。因此相对于变化多端、不断发展的社会生活，教材内容是有一定滞后性的，至少在一些例子上就可能让学生觉得与自己的生活相去甚远。而时事政治引入课堂后，则在一定程度上弥补了教材存在的先天性不足，有效地丰富了教学内容，使高中政治教学与现实生活联系得更紧密。
二、时事政治在高中政治教学中的应用策略
1.以时事政治导入新课，激发学生学习兴趣。
政治课程内容往往比较枯燥乏味，很难激发学生兴趣，这是一直困扰高中政治教师的问题，因此在政治教学过程中政治老师应创新教学方法，做好高中政治新课教学的导入工作，在进行讲课之前充分调动学生的积极性，这样才能使整堂课教学质量进一步提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，老师在讲授“多变的价格”这一内容时，可以将最近市场上猪肉的价格引入，让学生讨论猪肉价格的变化情况，并提出自己的看法与观点，这样不仅能调动学生参与讨论的积极性，而且很自然地导入即将讲授的新知识。在讲授“民主监督”这一内容时，老师可以结合近期发生的贪污腐败的案件，引导学生充分认识民主监督的重要性，也可以通过讲解网络暴力对个人隐私的侵害使学生认识到目前民主监督的不良态势。
2.联系时事创设情境，调动学生主观能动性。
现代社会是一个终身化的学习社会，提升学生分析问题与解决问题的能力，调动学生主观能动性不仅能够提升学生的学习效果，对于学生日后的成长也是极为有利的。课堂上的学习时间是有限的，要想提升学生的综合能力，就必须采取行之有效的措施。高中政治教学过程中，在讲解教材内容的基础上，将时事政治引入到教学中去，不仅能够扩大学生的知识面，而且还能充分调动学生学习的主观能动性。因此，教学中，我们教师在激发学生学习兴趣的同时，还应积极地联系时事创设情境，引导学生在情境中学习，在情境中发散思维，提高能力。例如，在教学“多变的价格”时，教师可以将近几年来黄金价格变动的内容引入其中，还可以利用多媒体播放一段关于人们抢购黄金的新闻，创设情境让学生进行思考：影响黄金价格变动的因素有哪些？为什么黄金是世界货币单位呢？大家抢购黄金会带来什么影响？等等。这样不仅能够调动学生学习的主观能动性，提升学生分析问题和解决问题的能力，还能优化课堂教学的效果，提高教学效率。
3.全方位学习时事政治，培养学生综合能力。
时事政治具有很强的灵活性，它包含许多方面的内容与知识，高中政治考试中涉及的政治热点是多方面的。因此，在具体的高中政治教学过程中，老师要引导学生全方位地学习时事政治，而不是单单从一个方面关注时事政治。要将时事政治事件与政治教材充分结合在一起，使学生从整体上把握近期的时事政治热点，并通过时事政治将政治教学中的每个知识点串联起来，在讲授一个知识点时，要引导学生从经济、政治、文化等不同方面分析与理解，这样不仅能够提高学生对社会的认识，而且能够极大地提高学生的综合素质与能力。此外，老师应该将时事政治融入学生的日常生活与学习中，以此作为学生对政治知识理解与记忆的重要素材。比如，老师可以让学生每天通过电视新闻、网络及报纸等方式搜集近期新闻热点，在课堂教学时与学生或者老师进行分享交流。通过不同方式提高学生对时事政治的认识与理解程度，培养学生的综合素质与能力。
总之，在高中政治教育中引入时事政治不仅能够充分调动学生对政治学习的积极性与主动性，而且能够弥补政治教材的滞后性，是高中政治教学不可忽略的一部分。在新课程改革的环境下，高中教师应努力加强课堂设计，促进时事政治与课堂教学内容的有效结合，在课前应用时事政治来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促使学生能够自主地深入到学习中来，同时结合时事政治，还能够帮助学生更好地理解政治理论知识，有助于学习效率的提高。
参考文献
[1]王秀辉 时政教育在高中政治教学中的作用[J].中学教学参考，2013，（15）。
[2]张栋兵 政治课堂渗透时事教育的原则及案例分析[J].中学政治教学参考，2013，（22）。
[3]潘文辉 浅析高中政治教学中时政要素的有效性渗透[J].俪人：教师，2014，37。
论文作者:刘勇
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/17
标签：时事政治论文; 政治论文; 学生论文; 高中政治论文; 提高学生论文; 能力论文; 调动学生论文; 《素质教育》2016年4月总第202期论文;